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英语
（新标准一年级起点四年级下册）
章节
Unit1
学时
1学时
年级
四年级
教学目标
全体学生能够理解课文中的故事内容。
全体学生能够认读课文中出现的单词 shout, wolf, sheep, ran, once upon a time, look after, bored, village, everyone, laugh, lie, learnt, lesson, wouldn’t；能够使用单词sheep, ran, lesson。
90%的学生能够通过小组讨论解决任务，理顺出故事的情节脉络，并利用表格的方式复述故事。
85%的学生能够理解故事发生在过去，应该使用一般过去时，并归纳梳理出规则和不规则的动词过去式。
学生能够通过小组合作思考归纳出讲故事的五要素：时间、地点、人物、故事情节、结局，并能够看图讲述一个小故事，掌握讲故事的能力。
学习者分析
本次上课使用的是我校四年级2班的学生，我校随迁学生占学校总人数的95%以上，学生家里经济条件一般，很少接触电子设备，因此采用iPad上课，对学生来说是全新事物，学生课外知识也较为匮乏，因此采用本课《狼来了》英文故事进行教学，《狼来了》这个故事对中国小学生来说并不陌生，在学生已有的知识储备的前提下开展新技术的应用，让学生上课能够利用新技术学习中国古代故事，新旧的碰撞，能够激发出思维的火花，最终使学生能够学会自己讲一个小故事。
同时，培养学生的合作意识，利用iPad进行小组合作讨论，方便学生里用iPad对图片、单词进行拖拽、修改，代替了以往的纸质练习，节约了纸张，并且高效。
教学重难点分析及解决措施
1.新标准四年级英语重在训练学生的一般过去时态的运用，本篇故事全部采用一般过去时，并且多出现学生没有学过的不规则动词的过去分词。
解决措施：从对课文的整体把握到对每一个情节的分析，让学生运用句型反复说→课文学习的最后用思维导图“智慧树”的方式总结归纳动词的规则和不规则的过去式，引领学生系统地掌握→课外拓展，讲一个新的故事，继续用过去式进行操练。
2.学会用英文讲故事。
解决措施：在上课开始就直奔主题告诉学生本课将学习用英语讲故事，引领学生一步步分析故事的组成要素，利用故事情节图片排序、课文表格分析梳理的方式了解故事情节，知道故事要有beginning、time、people、what happened、ending，让学生根据表格复述课文的故事。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
Step1 Warm-up