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1. 能听懂有关关注情绪和提出建议的简单对话和陈述。
2. 能正确地运用本课的交际功能用语进行询问和给出建议。
3. 能正确朗读课本的有关情绪询问和给出建议的文本材料及难度相当的材料。
4. 能正确地运用本课新呈现的短语,原因状语从句以及交际功能语言写出简单的有关情绪询问和给出建议的对话。
（三）情感目标:
通过对Section A的学习,学生能够学会关注他人的情绪,在别人情绪低落时提出合理有效的建议,帮助伙伴远离消极情绪。
二、学情分析
1、 Learn to express the feelings in different conditions.
2、 Try to express their feelings, such as happy, nervous excited relaxed.
3、 Show their feelings.
4、 Act and enjoy these feelings,
5、 Try to stay away from sad feelings.
6、 本课面对的是农村学生,他们底子薄,但他们已经学习了一年的英语,有一定的基础,加之本课的内容在Topic1及以前已经接触,对他们来说难度不大。
三、教学重难点
1. 原因状语从句
2. be + adj. + prep结构
（一）学习重点
1. 学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的句子。
2. 正确运用原因状语从句。
（二）学习难点
1. 学生对...she has no friends to talk with.一句中to talk with的理解。
2. 通过把简单句连成复合句更好地理解运用原因状语从句。
四、教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting.
T: Good morning, boys and girls. How are you?
2. Enjoy the song If You Are Happy to get ready for the lesson.
T: Before class .let’s enjoy the nice song If You Are Happy.(Ss 听唱做动作)
（Remark：这一环节的目的是要创造学习英语的氛围并使学生静下心来，开始新的学习。可以采用多种方式，如唱歌、游戏、值日报告、自由讨论等。尽量使导入的内容与本节课内容贴近。）
Step 2（5mins)： Revision