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(1) 通过谈论自己过去的一次经历，并能说出其感受。
(2) 让学生通过本课的学习,初步产生对于音乐欣赏的兴趣,培
养他们欣赏音乐美的能力。
学情分析
本课教学对象是四年级学生,他们活泼,好动,直观能力强,喜欢被老师鼓励、表扬,对周围的事物比较感兴趣,在进行教学设计的时候尽量从他们的生活经验出发,创造良好的教学氛围,激发学生学习英语的求知欲。本节课设计从学生的生活实际出发,运用多媒体,激发学生学习英语的兴趣,增强学生学习的自信心。在口语交际中,培养学生的协作能力及迁移运用英语的能力,让学生在学习中体验快乐和成功。
教学重点
(1) 能听懂、会说、认读、会写单词: nervous end proud
(2) 能听懂、会说、会运用句子:
What?did?he?/ she?play? ?He /?She?played...
I was very nervous before the concert. In the end, I was very proud.
教学难点
(1) 定冠词the 在句子中的发音,文中end前的“the”发[ei]的音。
(2) 能熟练使用重点句型进行交际用语,并在真实场景中运用。
教学过程
Step1、Warm－up
1. Greetings
T: Good afternoon to everyone!
S: Good afternoon to teacher!
T: Sit down, please!
S: Thank you!
T: Let’s sing a song. 《HICKORY, DICKORY, DOCK》
（设计意图:通过师生问候和唱歌,带动学生走向多样化课堂。）
2. Free talk.
1) 教师指着动画中的老鼠问：
T: Look, What’s this?
S: It’s a mouse
T: How did the mouse feel?
S: It was scared.
T: And the mouse is very cute. The boy are cute, too. You’ll be the team A. The girls are very cute. You’ll be the team B. Let’s have a match.
Come on! Children.