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对于过去经历及感受的描述与问答，要关注学生输出的准确性，动词的形式要正确。
另外对于学习能力强的学生要设计具有层次性的习题和活动，如details设计开放问题和production中设计照片的自我介绍。
三、设计思路
本课的教学设计基于课标、教材和学生学情，依托导学模式，通过七个环节教学活动的完成使得学生可以完成教学目标。在教学设计中关注学生学的活动设计以及语言的真实运用，同时关注学生健全人格、善于提问并解决、学会学习和人文底蕴等方面核心素养的养成。
四、教学目标
1. 语言知识目标
功能：谈论自己的一次经历和当时感受。
语法：一般过去时陈述句及特殊疑问句的问答。
词汇：nervous, end, proud.
语音：本课新授词汇中字母或字母组合的发音准确(如字母组合ou的发音)，感知一般过去时特殊疑问句的语调。
2. 语言技能目标
听：能听懂课文内容，能听懂一般过去时特殊疑问句的问答。
说：能用一般过去时比较准确谈论自己的一次经历及感受。
读：能读懂课文，并能准确、流畅朗读课文。
写：能根据图片或提示，书写本课目标语句。
运用：能运用一般过去时比较准确谈论自己的一次经历及感受。
3. 学习策略目标
习惯：有效预学。
交际：主动合作，积极用英语交际。
4. 文化意识目标
了解音乐会文化。
5. 情感态度目标
乐于培养业余爱好，善于缓解紧张情绪， 积极帮助他人。
五、教学重点
本课新授词汇的运用，谈论自己的一次经历及其感受。
六、教学难点
易读错单词：nervous, proud, clapped的发音。
运用一般过去时的准确性。
正确运用一般过去时描述过去的一次经历及其感受。
七、教学准备