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（二）学习能力
1、通过读句子能总结归纳动词变ing的规律，大部分学生能够学会用英语来表达自己的想法。
2、通过绘本，微课，视频等输入方式，全体学生能够产生学习英语的兴趣。
（三）思维品质
1、通过课程内容的呈现，爸爸由伟大的爸爸变成一个说谎的爸爸，激发学生的发散性思维，全体学生能够带着疑问思考。
2、通过视频以及绘本的观看，全体学生能够学会表达自己的内心感受， 从而获得情感的提升,促进深度学习。
（四）文化品格
全体学生能感受到爸爸的伟大与不易，更加爱自己的爸爸，更加懂事，同时自己也会成为一个有责任心的人。
四、教学重难点
1、教学重点：能总结归纳动词变ing的规律，并能正确运用。
2、教学难点：如何让学生将自己对爸爸想说的话表达出来是这节课的难点。
五、教学策略
本课主要是关于父亲节，论从课前的名言，课文语篇，父亲节的来历，绘本以及视频，通过各种形式语言的输入，最终能让学生达到输出。无通过师生交流、生生交流、小组分享等方式进行任务的设计，以问题引领，设计了多个不同的小任务，实现语言交际的目标，使他们的学习能力都得以提升, 使他们的文化意识得以增强，使他们的思维品质得以发展。
六、教辅手段
PPT，视频和图片。
七、教学过程
Pre-learning
1. Greetings.
2. Read famous sayings.
3. 看flash,回答：What day is it? 引出special.
4. Sing a song. 呈现课题与任务。
5.介绍Father’s Day 的来历，让学生区分开father 与Dad的区别。
［设计意图］
从开始上课全班同学齐读famous saying, 看Daming与Dad的图片，引出Father’s Day, 歌曲进一步练习special以及陶冶情操。通过微课明白父亲节的文化内涵，为学生在最后写message做好铺垫。
While-learning
1. Listen and answer: What is Daming doing on Father’s Day ?
［设计意图］
通过听flash，整体感知，获取大意。
2. Watch and answer: What is Daming doing on the card? Why?
［设计意图］