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读：全体学生能认读：time ，much
部分学生能认读：cartoon
写：全体学生能写出1—2个与本模块主题相关的语句。
运用：全体学生能运用已学语言询问和说明时间。
学习策略：会制定简单的每日作息时间
文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
情感态度：能够合理安排自己的作息时间。
Step 1 Warming up
Greeting .
Sing a song : Ten little indian boys !
Count the numbers from one to twelve and from twelve to one .
Step 2 Presentation
Guessing game .
(PPT 出示)（1）I has got a round face . It sounds di da di da . What is it ?
S: It’s a clock .
(2) We can’t see . We can’t touch . It always keeps going but never stop .
It’s very expensive . What is it ?
S: It’s the time .
——引出time 并教读，板书 。语音教学time [taim] : nine、nice、kite、bike、five。
T问学生：当你想知道几点钟的时候，用英语应该怎么提问呢？S: What’s the time ?引出句子What’s the time ?并教读，同时引出今天的标题：Today , we will learn “Module 7 Unit 1 What the time ? ”.
T指着黑板上的大钟（板书设计有个大钟）问学生：“What’s the time ?”S：It’s 2 o’clock .引出It’s 2 o’clock 并教读。
出示瓢虫时钟，让学生看着钟盘说出时钟的点钟的英语表达。It’s 1 o’clock . It’s 2 o’clock .一直到It’s 12 o’clock .
T：Today , group 1 and group 2 , you’re group A.You’ve got this clock . group 3 and group 4, you’re group B.You’ve got this clock . You have a competition . When you get one point ,you can get one clock .
Step 3 Practise.
开火车的游戏。利用时钟道具，拨动时钟A提问：“What’s the time ?”B回答：“It’s 3 o’clock .”B:“What’s the time ?”C:“It’s 5 o’clock .”
Step 4 Chant .
(出示内容)
Tick tick , what’s the time ? 1 o’clock , 1 o’clock , it’s playing time .
Tick tick , what’s the time ? 5 o’clock , 5 o’clock , it’s singing time .
Tick tick , what’s the time ? 6 o’clock , 6 o’clock , it’s homework time .