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2．学情分析
本节课是关于时间的询问与说明，单词和句型比较简单，对于已经有一定英语学习经验的四年级学生来说，学起来不会有太多困难。但对于时间的表达上，学生较陌生，只有掌握了时间表达法，学生才能在运用上迎刃而解。在教授过程中教师要以学生的生活经验和兴趣为出发点，以任务型和情景型教学为教学方法，使学生“学以致用”，达到语言的综合实际运用。
3．重点难点
重点：单词及What’s the time?等，并能运用在询问和描述不同时间做的事情。
难点：时间的表达法及句型的综合实际运用。
4．教学准备：光盘、单词卡片、ppt课件、点读机、钟表牌。
5．教学过程
Warm up and lead in:
TPR: Look at the picture, and learn a word “time” ,then say the chant:
Tick-tock…（Pupils clap and say）
（设计意图：通过韵诗欢快的节奏导入本课的学习，学生能愉快地进入英语学习状态，为本课学习做好铺垫。）
Finish the activity1:
Listen and think: What’s the time?
Listen, repeat , and act out.
（设计意图：学生模仿语音语调，在情境中体会句子的运用方法，并为课文学习做好过渡。）
II. Task presentation:
这节课让我们学习怎样询问和说明时间，然后用学过的句型写一写你每天不同的时间做了什么事情吧！
（设计意图：学生能明确本课的重点知识及学习任务。）
III. Text learning:
Listen and think: Does Sam see the Chinese cartoon?
Listen, learn and choose:
The Chinese cartoon Shaolin Kids is on TV at ______ o’clock. A. 8 B. 6
（设计意图：学生在听音思考中找到简单问题的答案，一方面了解关于时间的描述，一方面对课文有了初步的了解。）
Listen and repeat, then answer the questions.
（深入理解课文大意并回答问题，反复练读中让学生熟练掌握主要句型。）
Read the text with some ways.
Role play the text in groups.角色表演。
IV. Practice:
Activity 3:Listen and choose the right pictures. Then sum up how to ask about time.
Activity 4:Look and say in 2 pupils.