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3）通过小组合作，学生共同完成一张表单，帮助其拓展巩固”Why…? Because…”的句型应用。组内能力稍弱的学生能够在同伴的帮助下依据本课所学句式完成场景中的简单问答；能力较强的学生能够根据自己真实的想法表达问题与原因。
4）通过文本的学习，学生能对澳大利亚有初步的了解，感知中外文化的差异。
2．重、难点：
灵活运用重点句Why…?Because…询问并回答原因，帮助潜质生能用本课重点句式问答课文中相关内容，促进优质生能用句式问答生活中的问题。
二、学情分析
经过近四年的英语学习，学生已具备了一定的听说读写的能力，有较好的模仿力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，在小组合作时能互动交流，分享信息。因为在前期的课例设计中，教师经常会以Why询问相关文本或图片内容，所以100%学生了解why的意思，但是不会灵活运用Why…Because…问答。要自如地运用重点句型进行语言交际，还需要有效的操练。
三、教学策略
运用学生已有知识经验以及在课前预习的基础上，在自由会话中自然导入。借助文本所创设的情境，进行语言操练，在完成任务的同时，提高语用能力。并通过合理的小组活动，分享自己的所获。
?四、教具：希沃授课助手、PPT课件、单词卡片、辅学纸、配套练习册等。
?五、教学过程
根据我校的“启智—生智—行智”教学模式，我设计如下：
预习内容：1. 听录音，尝试模仿跟读课文3遍。
2. 搜集你感兴趣的澳大利亚相关资料，并在课前与组内同伴交流，尽量用英语表达。
3. Complete the form and say.
What language do they speak there?
Country Language ( ) China We speak Chinese. England ?
?
They speak English. America ( ) … ?
?
Step I 学词启智
1. Show a map of the world and find China.
1) T: Who can find our homeland? Show us. Ask a student to find China.
T:We are Chinese. What language do we speak?
S:We speak Chinese.
Ask a student to find the country of Australia.
Learn the new words “Australia”and“Australian”. 把单词卡贴在黑板上。
2) Do you know “What language do they speak in Australia?”
Get the answer.利用希沃授课助手将学生预习单投射到大屏幕上，一起找到答案。
S: They speak English.
Learn the new word “language”.