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（2）能听懂、会认读单词Australia, back, special。
（3）能听懂、理解、会说 Kangaroos live in Australia.
结合文本内容，能运用句型：They eat....They drink.... They can/can’t...描述袋鼠的生活习性、特征和能力。
（4）能运用已学语言和思维导图的帮助介绍动物的简单特征和生活习性。
（二）情感态度与社会主义核心价值观目标：
1.积极参与各种课堂学习活动，能体会到英语学习的乐趣。
2.初步建立保护濒危动物的意识,创造人与动物的和谐关系
（三）文化意识目标：
了解澳大利亚的象征动物是袋鼠，并认识到保护我国特有濒危动物的重要性。建立“保护”始于“深入了解”的生态观念。
（四）学习策略目标
（1）小组合作学习，能够分工完成任务，培养合作精神。
（2）能利用网络、课外阅读等方式获取所需信息，学会简单的阅读策略。
（3）能借助思维导图，归纳和整理信息。4．教学重点、难点分析 句型教授和操练：They eat....They drink.... They can/can’t...引导学生使用思维导图整理归纳文本信息，介绍动物的简单特征和生活习性。5．教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）
= 1 ﹨* ROMAN I .Pre-reading
Warm-up
(1)Sing a song about kangaroo and dance.
(2)Greetings.
（设计意图：主题相关歌曲热身，活跃气氛。）
2. Lead-in and present the task
(1)Watch a video about the symbol of Australia--Mark’s Poster
(2)Present the topic: Kangaroos
(3)Present the task in the video: Make a poster of Panda in the form of mind map.
(4)Present the evaluation.
(设计意图：视频导入，呈现话题与任务，提出深入了解袋鼠的人文动机，开阔学生的国际视野。)
(5)Observe a picture of kangaroos, and talk about their looks.
They are.../ They have....
(设计意图：阅读文本前先读图，培养学生细致用心的观察能力。)
= 2 ﹨* ROMAN II .While reading:
Activity 1: = 1 ﹨* alphabetic a . Skim& find the answer:
Kangaroos live in____ and____.