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4. 情感态度目标：
了解有关万圣节的知识，乐于接触外国文化；
了解西方文化，进一步感知中外文化的异同。三、学习者分析
五年级的学生活泼好动，有一定的英语基础，乐于表达，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问，课堂参与度高，对英语活动、游戏和表演十分感兴趣，集体荣誉感强，采用竞赛法可以有效调控课堂纪律，照顾不同学生的差异。西方的万圣节学生比较感兴趣，但对于万圣节英语的表达还需强化。 四、教学重难点分析及解决措施
本课的教学重难点是了解并介绍西方的节日——万圣节前夕。学生学习并运用与万圣节前夕相关的词汇以及“It’s… People do…”等介绍万圣节前夕的习俗。
利用交互式电子白板，设计多种形式的互动练习，在有趣的活动中，将重难点逐步化解、操练。
五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 Step One
Warming up
and
Revision 0’0”-1 ’30”课前热身1. Greetings:
Warmly greet the class, then get the class to sing the chant.
学生与老师热情的打招呼，并且跟着课文动画，边唱边做动作。
把flash形式的歌谣编辑到PPT中播放，声情并茂，有效吸引学生注意力，同时引导学生边唱歌边做动作，活跃了课堂气氛。Step Two
Leading-in
and
Presentation1 ’30”-3’00”游戏导入
Guessing game: What’s the festival?
Use PPT to show s.s some pictures about festivals. Help s.s to review words.学生根据节日图片，练习有关节日的英文表达。通过白板的探照灯功能，练习“festival"，快速复习节日的英文表达方式。极大调动了学生的积极性，活跃课堂气氛，为下面“写”的活动做准备。Step Three
New Teaching
Step Three
New Teaching3’00”-15’00”
3’00”-15’00”学习课文
学习课文Arrange a task before s.s watch and listen.
1.Watch the video and try to find the answers of the questions:
1) “When is Halloween?”
2)“what do children do at Halloween?”
2. Listen a part of the dialogue, then answer the questions: Where do children go?What do they say?
1.重点帮学生辨析 “scary and scare.”2.让学生明白neighbours’ houses 的发音和含义。3.they和them的区别和用法。4.知道习语“Trick or treat.”的含义。贯彻“整体语言教学思想”，帮助学生整体感知课文内容和情境。
通过板书引导、设置任务和提出问题，启发思维，让学生进行自主学习。
第二次播放课文视频，要求学生找出关键信息，培养学生Listen for the detail.的技能.