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教学重点：帮助学生正确使用核心句型。发展学生的语言交际能力。
教学难点：运用核心语句进行语言交际活动。
教学工具：课件，图片，单词卡.
教学过程：
热身活动
师生之间互相问好，老师站在学生之间和学生勾通。（把学生带入英语的语境，调动学生情绪，激发学生的学习兴趣。）
师生互致问侯：
T: Hello! How are you?
S: I’m fine ,thank you. And you?
T: I’m very well. I’m glad to see you.
S: I’m glad to see you, too.
复习旧知： 1、教师用幻灯片播放出一个物体的图片，然后让学生用英语说出它是什么，接着老师点击幻灯片出现一句话，让学生用英语翻译过来。例如：教师用幻灯片放映一个尺子的图片，问学生：what’s this?
学生回答：ruler
然后教师出示一句话：这是我的尺子。让学生用英语翻译过来。
学生：This is my ruler.
1学习课文第一部分：
听录音，让学生认真听第一部分的两句话找到新单whose, mine ,yours.领读新单词，老师把单词写在黑板上，让学生书空。之后老师拿起一个女同学的文具盒说：This is her pencil-case. It’s hers.引出单词hers,之后领读，然后以同样方法学会his.让学生会读了解新单词的含义，并且会读第一部分的两句话。
第一部分学完之后，老师带领同学们做一个小游戏：老师做动作学生说单词。
例如：老师双手指自己的时候，学生说mine,老师双手指向学生的时候，学生说yours,当老师指向一个女孩的时候，同学们说hers,当老师指向一个男孩的时候，同学们说his.一开始的时候老师的速度稍慢一点，让学生有一个对新单词的反应时间，之后就越来越快，直到学生跟不上，而老师像是自我陶醉般还是在那里像指挥家一样乱指，最后装作刚刚发现的样子说：Oh, my god!
之后学生会忍不住的笑出来，然后老师做一个禁声的动作，让学生仔细听，然后老师说：Listen! Sam and Amy argue. Let’s see! What’s the matter ?引入课文第二部分学习。
【这一部分的设计是让学生在愉快的学习氛围中学会了这节课的重点单词，让学生在读熟重点单词的基础上，了解单词的含义，并通过做游戏来巩固重点单词，从而调节了课堂气氛，引入了课文下一部分的学习。】
2 学习课文第二部分
听课文，找出你所不认识的单词,学生会很容易找到both.教师领读，之后把单词写在黑板上，学生书空，之后排读，个别同学读的方法读会新单词。
再一次听音跟读课文三遍，并回答老师提出的问题。
问题：
1．Whose T-shirt is it?
2.Where are Sam’s and Amy’s T-shirts?
3.Are their red T-shirts wet?
回答老师提出的问题。
教师要求学生自己读熟课文，时间是两分钟，然后教师要找学生领读，检验一下课文的熟悉情况以及学生个别单词的发音情况。在学生读熟课文的情况下，进行课文表演。老师先找一个同学上来展示给其他同学看，然后在其他同学明白了之后，再找另外一个同学和之前跟老师表演的同学搭档，进行表演，之后再找几组同学进行表演，让他们充分能够明白课文的含义。