五年级上册 (2014年6月第1版）《Unit It’s mine!》新课标教案下载-宿迁市优质课

1、教学重点：能够准确应用名词性物主代词(mine ?yours ?hers ?his)及形容词性物主代词（my ?your ?her ?his）综合结合新、旧知识组织对话，进行交际。

2、教学难点：名词性物主代词男孩他的his的理解与应用。

三、教学方法：直观演示法，情景创设法，表演法

四、教学用具：投影 ?头饰

五、教学过程;

Step1.Warming up and Revision

A:唱歌曲《where did you go？》

B:复习形容词性物主代词：

教师走到学生中间，拿起学生的一个文具问；“ Whose ____is this ？”学生回答：“It is my _____ 。? ”。教师再走到另一个学生跟前说：“Whose ____is this？”学生回答：“It is your _____ . ”教师再面向大家问：“Whose ____is this？”引导学生回答：“It is her/his _____.”

Step2 : Presentation

1：单词mine ?yours ?hers ?his的学习

（1）单词mine ?yours的学习

教师首先首先画简笔画问：“ Can ?you ?guess ?who ?is this? ” 学生很快就会猜出说 ：“It is your____” 此时教师因势利导说：”Yes ,look at the picture and guess whose T-shirt ?is this?”教师用简笔画出示自己的T恤衫说：“Yes,it is my T___shirt,it’s mine.”教师板书单词“mine”从而引出单词mine的学习。教师再画班级内的学生的一些文具说：“Can you guess? who ?is this?” 学生很快就会猜出说：“It’sHanXiao”接下来教师说：“Yes ,you are right, Today is HanXiao’birthday.”教师给她送一个生日礼物说；“ This is? your presant,it’s yours.”? 从而引出单词’ yours ’的学习，教师板书单词，教师接着说：“Show me your book ,say? this? is? my book? ,it is mine.教师再让学生展示其他的文具练习句子。接下来教师安排学生同位之间利用他们的文具互相介绍文具。

（2）、单词hers ?his的学习

教师用同样的方法通过出示小燕子和小沈阳的图片教单词hers? his及句子?I t is? his /hers? 。再让学生四人一组在小组内练习句子?I t is mine / yours/ his /hers。并鼓励学生4人表演。

2、呈现苹果树

教师画简笔画说：“Hello,boys andgirls,appletree grandfather is coming.He wants to learn English with us.He has four leaves.Each leafe will be our group.We have mang games.Ifyou are the best,you will get an apple.

3、课文重点、 难点学习

（1）单词wet学习

教师拿出一块抹布沾湿说：“It’is ?wet.”并交给学生说：“Touch it and say‘wet’”学生一个一个传湿抹布说：“wet”

（2）单词argue、 wear、matter学习

教师出示Amy? Sam争吵的图片，然后问学生：“What are they doing?.引导学生回答：“They are arguing.”教师领读单词argue。教师再接着问：“When they are arguing ,what we should say?”教师用手势示意学生回答：“Don’t argue”。教师再问：“What else? should we say?” 教师引导学生回答：“What’s the matter?” 教师用汉语解释。教师教读句子和单词，

（3）chant的学习:

wet? wet I t’s wet.

argue argue Don’t argue

matter matter? What’s the matter?

wear wear? He wants to wear

（4）传话游戏：教师把学生分为四大组，给每组第一位的学生一张纸条，上面写着一句话，在游戏开始后他才可以看，然后用耳语传给后位的同学，看看哪组传的既快又对，传的既快又对的小组得苹果。

4．课文重点段学习

教师再次打出Amy? Sam争吵的图片，说：’Hello ,boys and girls,what? are they arguing? about?Do you? want? to? know?教师与学生一起听课文第一段录音。最后教师说：“Let ‘s judge,whose T__-shirt is this?”学生有的会说：“ It isn’t Amy’s,it ’s Sam’s,it’s his.有的 会说：“It isn’t Sam ’s,it ’s Amy ’s,it’s hers 此时教师说：“You are all right. Let’s listen to? the tape? and? find the answer.”从而引出课文的 学习