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教学重难点
本节的重点：是能运用“It could / couldn’t ......”等句型说明动物的过去的能力。
本节的难点：是能正确的描述动物或他人的过去和现在的能力。
教法学法
利用任务型教学途径，听说法，按照自上而下，3P的阅读方式，指导学生掌握阅读的方法。
课前准备
本节的单词卡，板书的图片，评价的图片，主题阅读练习题题条，自制的PPT。
教学流程
热身复习（5’）
1.复习本节要使用的过去式，以旧带新，利用课件学习新词could是can的过去式，利用自然拼读的方式could /should/ would，感受ould的发音，利用单词卡片学习四会词could(音形义和拼写)。由watch的过去式watched，顺势导入活动1课文的学习：Sam watched a TV show yesterday. What’s the TV show about? Let’s listen.
2.利用活动1图片，回答问题：It’s about the bird. It could speak English.利用单词卡片学习四会词speak(音形义和拼写)。
3.看书41页，听音跟读，感受East or west , home is the best.中west和best含有发音相同的部分，以及这个英语谚语的含义。
4.由文中的could是can的过去式，引导学生思考can’t的过去式是couldn’t,利用单词卡片学习三会词 couldn’t=could not.
5.顺势对学生进行评价，you are so clever, I’ve got some cards for clever children.（出示自制的评价卡片）Is the bird clever?There is a clever dog, too. It could find the people.
任务呈现(1’)
今天学习M7 U1，用英语谈论动物、他人及自己过去和现在的能力。
任务准备(17’)
1.看书41页活动2，观察课文图片，扫读文本信息，了解故事背景，利用图片和单词卡学习三会词汇fire, firefighter(s).
2.一听，整体感知：选一选 Who could help the people? The firefighters or the special dog.
3.选择，介绍搜救犬。
4.二听，带着问题逐句去学习课文。围绕特殊疑问句what, who, where等及一般疑问句Could...?进行阅读教学，顺势解决新词inside。
5.三听，正音正调，跟读模仿。利用板书总结强调could / couldn’t 的用法，夯实知识点。
6.自读练习，朗读课文。
7.展示课文，进行配乐朗读，顺势情感教育：注意用火安全。
8.结合板书，复述课文。
9.为故事续编结尾。情感教育：爱护动物，动物是我们的朋友。
任务完成(15’)
1.主题阅读练习题：介绍我的朋友Mary，读一读短文，画笑脸和哭脸。并利用表格描述Mary的过去和现在的能力。
2.完成学生用书42页的书写练习，写一写小女孩的能力。
3.利用所得到的评价卡片和课件的提示，描述自己过去和现在的能力，写一写，说一说。