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2. 语言技能目标：
运用已学的一般现在时描述学校生活。
3.情感态度目标：
感知中西方的文化异同，激发学生热爱读书的兴趣。
三、教学重难点：
教学重点：掌握课文的单词，短语及句型。
教学难点：区分中国和英国学校的不同的学校生活。
四、教学过程：
I. Warm up
1.Greeting with the students.
2.Play a guessing game.
（设计意图：通过game，热身的同时，直接引入新课的关键词：school。）
2. 观看视频，带学生了解美国学校的现状。
（设计意图：画面最直接，最逼真，为学生们带来一个真实的美国学习环境。）
3. 出示Lingling和Daming两张人物图片，直接引出课文。
4. Listen and answer. (听课文的录音，回答设定的问题。)
（设计意图：直接，有效地让学生了解信件写作的时间和地点。在本环节中，教师应注意让学生明确英文信件书写的习惯和格式，为今后孩子的英文写作做准备。）
II. The text learning
According to the form, listen and fill out it.
（设计意图：以表格的形式来设计课文学习的第一部分的主要原因就是让学生整体感知课文！这是最直观，最简单的学习形式。孩子们用填写表格的学习方式，对课文加深了印象，更明确了中英两国学校的区别和生活学习情况。）
2. Read the text together
伴随着课文视频，学生有感情，有节奏地跟读课文，
（设计意图：模仿视频中的英语节奏，语调和语速，培养学生说地道的英文习惯。）
3. The text solitaires
课文接龙：男生一组，女生一组进行比赛，通读课文，用时最少一方获胜。
(设计意图：小组合作，体现合作的默契和团结精神，检验学生对课文的熟悉度。)
4．Practise
（设计意图：通过多种多样的习题巩固新知。）
III：Summary and Homework
情感教学：Different countries have different histories and cultures.