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A. In the UK， they sit around tables.
B. In China, We sit in lines in China.
C. They sing songs together every morning.
D. We do morning exercises.
2、能力目标：
（1）To compare school life in England with that in China.
（2）To talk about the difference in daily life.
3、情感目标：
（1）关注学生学习过程中的情感体验，通过相互合作、自主探讨，培养学生自信、乐观的个性和积极的学习态度。
（2）了解中西方文化的差异，拓展视野，培养学生的世界意识。
三、学习难点：
1、词组sit around tables 、sit in lines 、sing songs、 do morning exercises、 start (finish) school的说和读及exercises的发音。
2、谈论中西方学校生活及日常生活的区别。
四、设计理念：
1、面向全体学生。
2、依托课文情境进行教学。
3、充分进行文化渗透。
4、培养学生的自主学习能力。
5、由易到难进行活动设计，让学生在愉快的氛围中从不同程度上得到提升，从而培养学生的综合语言运用能力，增强自信心。
五、学情分析：
所教的学生是从一年级开始学习英语的五年级学生，他们对英语学习有一定的兴趣，学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力，他们对自己的日常学习和生活有自己的理解和喜恶，因此他们在谈论学校和日常生活时有话可说，有感而发，而且学生在学习本节课之前已掌握了一些相关的单词和词组，本节课的主要任务是让学生如何运用已具备的技能、已知和新知的语言知识在真实或接近真实的语言环境中运用英语。
六、学习过程：
Step 1. Warmer:
Greeting each other.
Enjoy and try to sing the song “Good morning” .
Step 2. Preparation
Introduce Lingling and Daming,learn to the first paragraph.
(1)看屏幕，说出Lingling和Daming 两位主人公，tell the
student:”Yesterday,Lingling wrote a letter to Daming.”
(2)提问：where is Lingling?（听磁带，并找出答案）