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（2）有71%学生能说出时间表达和学校生活的动词词组，但也有3%的学生语言能力较弱。
（3）故事中本课有7个生词，均有一部分学生知道意思。exercises和usually这两个单词只有6个学生知道。 教学目标1．能够理解课文的意思，读懂信，了解写信的格式和地址表达方法。
2．能够通过精读课文内容、查读、跳读等活动获取细节信息以及板书图表梳理据信息尝试复述课文。
3. 激活学生思维，通过讨论、归纳、对比等活动发展思维能力。
4. 能够从课文中人物的语言体会出学校生活的有趣，通过对中英学校生活的介绍渗透
尊重差异的文化意识。教学重、难点教学重点：
1．学习课文书信内容能够理解课文内容，理清课文描述思路。
2．梳理信息借助图表辅助复述课文。
3.了 解中英学校文化的异同。
教学难点：
1．深入了解课文文本和语言内涵。
2．初步尝试运用所学内容，基本正确的对整个语篇进行复述。教学流程图
教学环节教师活动预期的学生反应设计意图Warming up1. Enjoy a song.
T: Please enjoy a song.
Listen and enjoy. 创设英语氛围，感受歌曲的曲调优美和语言运用，渗透美育。歌曲主题为下面课文学习搭设过渡的桥梁。Lead in1. Listen and answer.
The song tells us, friends are very important . Look. Lingling has friends, too. Her friend, Daming is in China. But
Lingling is in the UK now.
How can they share the life with each other?
2. Look at the pictures and say.
Which one does Lingling
choose?
3. Task presenting.
Learn this letter and retell it.
Then we’ll do a challenge task.Think and answer.
(make a phone call,
write a letter, e-mail,
We-chat, give him a call …)
Answer.
(Write a letter.)
Listen.通过人物关系引入课文，在看、思、猜的系列学习活动发散思维，将学生带入课文情境，为下面学习语境做好支架。