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1.知识目标:
(1)学生能够听?说?认读sad, bored, angry, feeling, miss, nothing ,secret, tell, surprise.等新授单词?
(2)学生能够听懂会说本模块功能句型Are you feeling sad/bored/angry/happy??及其答语?
2.能力目标:
(1)学生能够运用句型?“Are you feeling…?”来询问他人感受?并能够参与完成小组活动?
(2)学生能在日常生活中运用所学语言来询问他人情感和表达自己的情感?
3.情感目标:
(1)学会关心和分享他人的喜?怒?哀?乐,并在分享情感的过程中,感受到友情的可贵?
(2)学生能在活动和交流的过程中,感受到自己的“所学”能有“所用”,从而提高学习英语的自信心和求知欲?
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四?教学重难点
1.教学重点
(1)能够听?说?认读本课单词:happy, sad, bored, angry等?
(2)能够听懂会说本模块功能句型Are you feeling sad/bored/angry/happy??及其答语?
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2.教学难点
能在真实情境中熟练运用目标语句:Are you feeling…?来询问他人感受?
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五?教学用具
点读笔?单词卡片?调查表等?
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六、教学方法
此教学设计紧扣鱼峰区课题《攀登英语与常规英语有效整和的研究》的理念，充分体现此课题的“五步教学模式”:“激趣导学—情境助学—交流助学—分享展学—回顾所学”，并结合本校在课题中的“有效课堂评价”的小专题进行设计。运用了游戏法；情景教学法；全身反应法(TPR)；任务型教学法；多媒体教学法。
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七?教学过程
Step 1 Warm—up（激趣导学）
T: Hello, boys and girls. Welcome to our English class. Are you ready?
Ss: Yes.
T: Today I’m feeling very happy, because so many teachers come to our class. First, let’s listen to the music and do the actions together to welcome the teachers. OK?
Ss: OK.