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五、教学目标
本模块计划用四课时完成，每个单元2课时。
语言技能
听
全体学生能听懂：关于Zara昨天的小短文，了解Zara过去一天感情由sad到happy的情感变化。
说
全体学生能说：Are you sad? She was very happy / sad /hungry /thirsty. 及过去式的动词短语。并且能够复述Zara过去一天的经历及感受。
部分学生能说自己过去一天的经历和情感变化，并且能够自己合理调节自己的情绪。
读
全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
写
全体学生能通过填空课文缺失的单词来复述课文，部分学生能写出完整的小短文，说明自己的感受.
看
全体学生能在老师帮助下读懂图片内容，预测事件发展趋势。
语言知识
功能
运用形容词谈论感受。
语法
全体学生能初步运用：Are you sad? She was very happy / sad /hungry /thirsty.
词汇
全体学生能理解：nothing, think, drank.
全体学生能初步运用：think, drank.
语音
全体学生能运用语句重音。
学
习
策
略
元认知策略
学生能够根据老师的具体任务要求，合理计划，选择合适的方法来完成听录音，和观看视频后的任务，能够领悟每次阅读所设计问题的梯级递进难度，计划阅读方法来完成每次阅读课文的梯级任务。