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（1）知识目标：熟练掌握单词及短语:should, shouldn’t ，make a mess, take down，thanks for；熟练掌握句型： You shouldn’t play with the CDs. You should tidy your toys.
（2）技能目标：在完成知识目标的基础上，通过游戏和活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。因为是高年级对话教学在本课中还涉及到交际口语，比如犯错时道歉：Sorry, mum;提供帮助与表示感谢的常用语言：“We’ll help you.”“Thanks.”等。
2. 过程与方法目标：
（1） 过程：
1.情境导入，激发兴趣2.教学新知，层层深入3.游戏巩固，互动操练4拓展提高，语言运用5道德教育，情感升华6作业布置，课外延伸。
（2）方法目标：
本课主要以任务型教学法为主，以白板作为媒介，通过白板互动、小组合作，讨论汇报等方式进行探究学习。
3．情感态度与价值观目标：
通过should 和shouldn’t 的学习，帮助学习明确生活中的文明和不文明行为，对学生进行公民养成教育，并鼓励学生做力所能及的事,养成互帮互助的好习惯。
教学环境与准备：
1. 教学环境：录播室
准备：多媒体课件，教学光盘，单词卡片。
教学过程
1. 情境导入，激发兴趣
(1). 师生问候。
(2). 齐唱幸福拍手歌，激情导趣。
You are happy
You are happy and you know it, clap your hands.
You are happy and you know it, clap your hands.
You are happy and you know it. And you really want to show it.
You are happy and you know it, clap your hands.
【设计意图】：课堂伊始，通过课前的简单交流和热身活动，拉近师生之间的距离，通过英文歌曲巩固旧知，使学生在轻松愉快的氛围中进入英语语言环境。
(3). 游戏------“我最快”
【设计意图】：竞猜说过去式，这不仅调动学生的学习兴趣，也复习了所学单词。通过could引出本课第一个单词should的学习，为本课教学任务做铺垫。
(4).通过should导入新知part one 的学习。
【设计意图】：通过问题：Can you find “should”?这个问题，自然过渡到本课第一部分的学习。同时充分激发孩子们自主学习的能力，使学生真正成为课堂的主人。
2. 教学新知，层层深入
(1). 观察图片，感知课文的主题。
【设计意图】: 通过观看第二部分第一张图片，感知本文的主题内容。通过询问Why is Ms Smart angry?自然过渡到本课的第一次听音，增加学趣， 降低难度。
(2). 初听课文，整体感知。并通过回答问题：Tom is making a mess. 培养学生自主学习的能力，通过解决问题，感知本课内容。