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情感态度目标：学生在学习本课后应该对帮助过自己的人心存感激、并怀有感恩之心。
三、教学重难点：
1.观察图片，获取信息，在理解中自主建构语言，并运用语言结构。
2.预测故事内容，推测故事发展，阅读去验证.
3.阅读教学中情感的渗透，文本意义价值的挖据。
四、教学过程
1.Warm up:
Greet to the students
设计意图：通过打招呼活跃课堂气氛。
2.Pre-reading
a.短视频展现精灵的单复数elf-elves，提问What do you think of the elves?
b.图片出示鞋匠shoemaker。让学生预测鞋匠和精灵之间发生了什么事情？What happened between the elves and the shoemaker?
c.播放故事PPT及音频。看图片，整体感知整个故事，问What happened in the story？
设计意图：通过观看小精灵视频让学生对精灵有更多了解，有兴趣阅读本课故事。播放故事图片及音频让学生对整个故事有个大概的了解。
3.While reading.
1）看鞋匠的图片问学生Is he rich or poor?Why do you think so?引出本课的句子He didn’t have much money.He only have one piece of leather for one pair of shoes.
2）在学生对第一部分内容有所了解的前提下，一起齐读第一部分。指导学生有感情地朗读。
3）出示图3，问学生What happened the next day？What are these ？Who made these shoes？Did the shoemaker make the shoe ？提出问题引导学生自己读图2的内容，发现答案。
4）请单个学生阅读图二部分的内容，并在语音语调上给予指导。
5）由问题When he saw the shoes ,how did he feel? Why ?引导学生四人一组阅读课文中的第三幅图，让学生带着目的去读课文。
6）学习第四五幅图
T:Then a man came into the shop and bought the shoes.Now the shoemaker had some money.提出问题If you had some money,what would you do?让学生展开想象力，用已知的知识回答，调动学生的思维。再提出问题：But what did the shoemaker do and what happened?给出学生问题，让他们去阅读故事中第
四五幅图找到答案。
设计意图：
7）引导学生学习第六幅图
T：There were two pairs of shoes now.What did the shoemaker think?How did he feel ?So what did he do?让学生自己通过阅读第六幅图找出答案并大声的朗读出来。让学生体会朗读英语的乐趣。
再问学生Why did the elves help the shoemaker?Talk with your neighbour?
设计意图：让学生运用已知的知识来猜测鞋匠的心理活动，使整个故事达到高潮，让学生有兴趣继续读下去.
8）pictur8
出示第八幅图问学生what are these?Who put these things?Why ?