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能正确书写目标语句：What does/did he/she do? Where does/did he /she work? How does/did he/she go to work?
b.语言技能目标：
能够运用本课的目标语句What does/did he/she do? Where does/did he /she work? How does/did he/she go to work?
询问某人的职业、工作地点和出行的交通工具。
c.情感态度目标：
培养学生学习英语的兴趣，乐学爱学英语，有职业平等意识。
d.文化意识目标：
爱家人，努力学习，将来选择自己喜欢的职业做对社会有用的人。
e.学习策略：
小组合作中，注意倾听，积极思考，主动交流。
教学重、难点：
重点：能运用What does/did he/she do? Where does/did he /she work? How does/did he/she go to work?句式进行问答，并能在实际情景中运用。
难点：能够区分一般现在时和一般过去时，正确使用does和did来描述句子。
【教学准备】
教师准备：学生用书和课堂活动用书，录音机，单词卡片，课件
学生准备：学生用书和课堂活动用书，课前准备家人照片或者画出一家人的图片。
【教学过程】
Ⅰ.Warm up and lead in (热身活动)
Listen and sing the song.
【设计意图：通过一个表达职业的英文歌曲，引出表达职业和工作场所的词汇。同时通过对话渗透本课的目标语句“What does he/she do? Where does he/she work?”,为新授铺垫。】
Leading
T:What jobs and places did you remember?
【设计意图：呈现任务，重点词汇重现。】
Ⅱ. Task Presentation (介绍新语言项目)
T: Another job? Yes,”driver”!
拓展driver一词，并将drive，drove和driver以riddle的形式复现，接着学习词尾加“—er”的相关词汇
T:Pay attention the pronunciation of “i”
此处渗透元音字母“i”的发音。
T:What about Lingling’s grandma and grandpa?What did they do? Still remember?
【设计意图：快速进入Unit1文本。】