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读：全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
写：全体学生能写出2-3个语句，介绍家人过去和现在的职业和活动。
（三）情感态度目标：
合法的职业没有贵贱之分，要尊重所有合法的职业，尊重劳动。
（四）学习策略目标：
养成自我总结归纳知识的好习惯。
（五）文化意识目标：
在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。四、教学重、难点重点：使用一般过去时和一般现在时描述职业的变化。
难点：能区分一般过去时和一般现在时并正确运用。五、教学辅助PPT、CD-ROM、人物头像、单词卡片、评价盒子、评价卡片六、教学策略依据新课标教学理念,遵循以学生为中心、以兴趣为支点、以交际为目的的原则,我将采用以下教法、学法:
(一)教法:任务型教学途径、听说法、直观法、多媒体辅助法、让全班参与其中,形成师生互动、生生互动,提高教学效果。
(二)学法:以话题为中心,通过感知、体验、实践、参与和合作等多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究性学习,学生在互动、交流的活动中建立起自信,享受到学习的快乐,成为学习的主人。七、教学过程教学内容
(时间分配)教学活动设计意图教师活动学生活动（一）热身与导入
(5分钟)1、师生互致问候。
2、听唱歌曲: I was fat.
3、由歌曲中内容进入before 和now的描述活动，最后一组图片为活动1中grandpa的变化，从而进入活动1。
4、借助课件和问题了解活动1图片信息，并学习单词fish。
What’s grandpa doing? He’s fishing. 学习fish（n.鱼 v.钓鱼）Is it a fish?(No, it’s a train.) grandpa 和train到底有着怎样的关系呢?
5、播放活动1动画，了解Grandpa was a train driver before.
6、听音重复。
7、观看动画并配音。通过唱歌营造轻松愉悦的学习氛围，唤醒学生已有知识，为新课学习做铺垫。
多媒体辅助，问题引领，使教学活动过渡自然且生动有趣。（二）任务呈现（1分钟）Xiaoyong’s grandpa was a train driver before. How about your grandpa? How about your families?
呈现任务：谈论家人过去和现在的职业。由活动1中grandpa顺势呈现本节任务。（三）课文学习（18分钟）1、宣布评价：Two boxes for group1 and group 2, you can get cards for your group. (两个评价盒子一个上面写着before, 另一个上面写着now, 学生为自己小组赢职业卡片)
2、借助课件，由三个问题引入课文：
Look at the girl. She’s introducing her family.
1) How many people are there in her family?
2) Who are they? （将五个人物头像贴在黑板上）
3) Where did her grandpa and grandma work before? And where do her father and mother work now?
3、通过听音整体感知课文并完成任务1：
Task 1: Listen and match.
grandpa