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第二模块第一单元。本课的话题是询问和回答一日三餐，要求学生通过学习学会谈论有关的一日三餐的话题。本课主要语言功能是询问和回答一日三餐，要求学生能运用一般过去式询问和回答一日三餐。本课主要学习What did …have forbreakfast/lunch/dinner? … had… for….句型的运用。本课内容与学生生活联系非常密切，是学生感兴趣的话题之一。通过学习增强学生对祖国文化的了解与热爱，形成合理的跨文化心态，并帮助学生形成节约粮食，健康饮食，热爱祖国，热爱生活的情感态度。本课的教学重点是让学生学会单词：sausage，sandwich，fish and chips ,traditional, delicious ,dish.能灵活运用What did …have for breakfast/lunch/dinner? … had… for…. 句型询问和回答一日三餐。本课的教学难点是让学生能用所学句型运用于生活实际。本课教学内容贴近学生生活，能引起学生兴趣，为学生合作学习，进行语言交流提供了良好的语言素材。本课是本单元的第一课时新授课，学好本课可开阔学生的视野，丰富学生的知识储备，可为学生以后的学习打下良好的基础。
四、学情分析
五年级的学生经过两年多的英语学习积累了一定的学习经验，课堂上能够积极与他人合作交流，也具备了一定的自主学习的能力。经过前面的学习，学生已经初步掌握了询问过去行为的表达方法，这些为本课学习奠定了良好的基础。本课的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课的教学内容对学生来说不难理解。全部学生掌握本课的新单词难度不大。通过课堂学习学生能够理解和运用本课新单词和句型。在教学中我设计了多种趣味活动，吸引全体学生积极参与到课堂活动中，培养学生的综合语言运用能力，激发他们的学习兴趣。
五、教学目标
认知目标
1.全体学生能听说读写单词：sausage，sandwich，fish and chips ,traditional, delicious ,dish.
2.90%以上的学生能熟练掌握句型：What did …have forbreakfast/lunch/dinner? … had… for….
能力目标
1.学生通过对本课的学习，能灵活运用句型“What did …have forbreakfast/lunch/dinner? … had… for….” 询问和回答一日三餐。
2.学生积极参与丰富多彩的学习活动，掌握有效的学习方法，提高用英语进行交际活动的能力，体验成功，树立学习英语的自信心。
3.学生能用所学知识组织对话表演，创编歌曲、歌谣，提高自主互助学习的能力
情感目标
1.学生通过对本课的学习，增强祖国意识，形成合理的跨文化意识，形成节约粮食，健康饮食，热爱祖国，热爱生活的情感态度。
2.培养学生团结、友好及协作精神。
六、教学重点
单词：sausage，sandwich，fish and chips ,traditional,delicious, dish.
句型：What did …have forbreakfast/lunch/dinner?
… had… for….
七、教学难点
用所学句型询问和回答一日三餐，并运用于生活实际。
八、教学准备
多媒体课件
九、教学设计说明
本课以新课标的教学理论和创新教育理论为指导，根据儿童的心理特征及教材内容，设计多种活动，发挥学生的主动性，让学生在玩中学，学中玩，把英语学习看作是有趣、有意义的事情。在设计本课时，我坚持做到以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨，注重培养学生自主互助学习的能力。本课中，我采用设置情景的教学形式，在活动交流中学习并运用本课内容，倡导学生自主互助学习，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。通过师生互动，生生合作，做对话，玩游戏，表演短剧，来强化教学重点，突破教学难点，同时培养学生的多种能力，充分调动学生学习积极性、主动性、激发学生学习兴趣。我把全班分成ABC三个大组，每个大组又以四人一小组分为三或四个小组，这样即利于老师及时评价，又能培养学生组与组之间的竞争意识和与组内伙伴的合作能力。
十、教学过程
（一）Warmer(激趣热身)
1.师生问候。
2.教师向学生呈现本课主题。教师播放有食物的歌曲，引导学生带问题唱歌，师生一起谈论昨天的晚餐，直入本课主题，并运用单词卡教授新单词sausage，sandwich，delicious向学生介绍学习新单词的几个技巧方法，引导学生提高学习效率，利用单词卡进行滚雪球，高低声游戏进行单词操练，提高学生学习单词的趣味性。
3.动画表演。Let’s listen and chant. 导入课本。学生进行动画表演，学生在生动有趣的情景中进行语言交流，轻松掌握所学知识。
设计意图：师生问候，融洽师生关系。通过唱歌观看卡通片，引起学生注意，直入本课主题，为新课做好铺垫。动画表演，提高学生学习效率和学习兴趣。