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2.根据听到的单词辨别图片。
说：1.根据录音模仿语音语调。
2.能准确指读、认读、识读新词DVD, librarian, show, borrow.
3.能准确指读、认读、识读Have you got…? Yes, we have. No, we haven’t. We have got…We haven’t got the …句型介绍图书馆的资源并用can，can’t ,should, shouldn’t介绍使用规则。
读：1. 能熟读课文。
2. 能准确读出书籍的相关单词。
写：能写一到两句话介绍自己最喜欢的书籍。
演：1. 能根据图片提示介绍自己的相关书籍和自己拥有什么。
2. 能根据老师创设的情景进行对话表演。
2. 过程与方法目标
在任务驱动下，在主题语境library 中通过对话，提问，小组合作等方式综合运用所学语言，激活思维、提升能力、达成目标。
3. 情感态度价值观目标
乐于开口表达，表达中不怕犯错误。鼓励学生热爱读书，并学会遵守规则。
【教学重难点】
重点：1.能听懂、会读、会认、会说、会写DVD, librarian, show, borrow。
2. 用We have got…﹨We haven’t got the ….在实际情境中正确、流利交流自己有什么，没有什么。
难点：1.英语书籍的书写格式。
2. have got 疑问否定的变化。
【教学准备】
老师准备：课件、书、阅读文本材料、点读机、题单
学生准备： 书，笔
【教学过程】
Warming up
1. Greeting: Hello! Everyone! T: First, Let’s enjoy a video. After watching, please tell me what is this video about?
2. T: So, can you tell me what is this video about? S: It’s about books.
3. T: Then what do you think about books? Ss: Books are funny, interesting…..
T: Yes, books are very useful to us. A good book is a good friend. I hope you will love reading. Ok? Ss: Ok.
(设计意图： 通过观看读书的公益广告，让同学们能够初步感知本课的内容跟书有关，并用自己的语言对书籍的看法，同时老师鼓励学生多读书，读好书。)
Lead in
1. T：Books are our friend. So where can I find books?