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C、学生在语境中学习、掌握并熟练运用目标语句：You can… You can’t…
D、学生感知语词borrow中ow组合的两种发音。
2、实践能力培养目标：
通过创设情境，小组合作等教学策略，学生学会熟练运用句式You can… You can’t…描述在不同场所可以做的事情和不可以做的事情。
3、情感态度价值观培养目标：
通过本课的学习，学生能在日常生活中遵守公共场所秩序，同时培养合作精
神。
教学重点：
1、学生在语境中学习、掌握并运用语词：borrow。
2、通过创设情境，小组合作等教学策略，学生学会熟练运用句式You can… You can’t…描述在不同场所可以做的事情和不可以做的事情。
教学难点：
学生能熟练运用目标语句：You can… You can’t…对不同场所可以做的事情和不可以做的事情进行描述。
关键：
通过创设情境，小组合作等教学策略，促进学生自主学习，并能熟练运用句式You can… You can’t…描述在不同场所可以做的事情和不可以做的事情。
手段：多媒体课件、单词卡片等
教学时间：40分钟
教学过程：
I、Warm-up and lead-in
1、Greet each other between the teacher and students.
2、Sing a song: Can you play basketball very well?
【设计意图】唱英文歌曲有助于创造积极的课堂活力，既可以调节情绪、活跃气氛，学生又能快速进入英语学习的状态。课伊始，趣已生。
3、Free talk：
Can you play basketball very well?
What can I do?
Can I have some…, please?（in the library）
What can they do?
4、T: What can I do? (Look, listen and answer. )
T: Where are their books? What did he say?(Look, listen and repeat.)
5、What can they do in English libraries?
【设计意图】Free talk的设计复习了以前学习过的知识，为新知的学习做好了铺垫。