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能够运用所学词汇、句子表达或描写出自己喜欢的季节及原因；能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行仿写。
c.其他目标：
学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力；通过谈论喜欢的季节及原因，提高学生实际运用语言的能力；通过品读短文，感受四季之美，培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。
四、教学重难点：
重点：进一步巩固有关季节的单词和句型spring, summer, autumn, winter, My favourite season is…It’s …. I can ….；指导学生在理解的基础上进行表达和仿写；
难点：运用所学知识谈论自己喜欢的季节及原因，并且能在生活中灵活运用。
五、教学过程：
Step 1：Warming-up
Enjoy some pictures about seasons.
T: Can you guess what will we talk about today?
S: Seasons.
Present “season” and teach the pronunciation.
pea, tea. sea, read, meat—ea—season
Practice: let students read it one by one.
设计意图：利用一些季节的照片来引入话题，使学生们在轻松愉悦的氛围中开始学习。另外，用自然拼读法使学生对season一词的读音加深印象。
Step2: lead-in
T: Do you know how many seasons in a year?
S: Four
T:What are they?
S: Spring, summer, autumn, winter
T: My favourite season is autumn.What’s your favourite season?
Ask one student to answer it, and then let him or her ask the next student this question. And if possible, ask them the reasons.
设计意图：用两个简单的问题进一步引入season更多的信息，巩固四季的发音。追问学生喜欢某个季节的原因可以让老师检测学生现有的知识水平。
Step 3: Presentation
T：Now let’s listen what Amy’s favourite season is.
The first time: listen and answer
Q1: What’s Amy’s favourite season?
S:It’s spring.
T: What’s the weather like in spring?
S: It’s warm.