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二、教学目标
（一）语言知识目标
理解、听说、认读单词：sent, American, read, interesting.
能在具体语境中进一步理解一般过去时的意义和结构。
（二）语言技能目标
能正确运用一般过去时对场景进行简单描述。
（三）情感态度目标
通过在小组活动中与他人的积极合作培养团队意识；鼓励学生学会礼貌接受礼物，关心别人，尊重感谢他人。同时在分析课文时向他们传播相关的文化背景知识，开阔他们的视野，增长知识和陶冶情操。
（四）文化意识
分析课文时向他们传播相关的文化背景知识，开阔他们的视野，增长知识和陶冶情操。
三、教学策略
基于本课的特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用情景教学法、交际法、将信息技术融合于教学之中，学生实现了相互合作，体验参与，自主的愉快的学习英语，为发展能力持续兴趣，奠定基础。
学生提前做好课文预习，带着轻松开朗的心境进入新授课文的学习，积极主动参与课堂活动，主动思考，自主探究，遇到问题和困难能够在小组内，或者向老师寻求帮助解答。
四、教学重点、难点
教学重点：理解运用一般过去时的一般疑问句。
总结归纳人称代词主格宾格。
教学难点：总结归纳动词read, send, eat, get的过去式形式及读音。
五、教学流程
教学流程图（详见下表）
教 学 环 节
图示媒体应用媒体效果激趣抢答
以旧带新 歌曲热身
插入flash视频激发学趣
感知主题 节日抢答 电子书包抢答以旧带新
切入主题
切自主探究
词霸相辅 课文情景学习
电子课本
白板拖拽，笔圈划
检验课文掌握程度APP自主学词