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学生通过看短文的课件，整体感知文本，并找出文中What are their favourite seasons?提高学生抓主要信息的能力；
通过回答“Why do they like these seasons?”这一问题，学生自主细读短文，采用划关键词的方法，找出答案，完成表格，提高学生整理、分析信息的能力；
通过猜季节的游戏活动，初步培养学生的阅读能力，并对我国不同地方不同季节的特色有所了解；
学生在谈论最喜欢的季节中继续巩固本课的重点句型，结合自身感受和经历进行初步的仿说，再到仿写，提高学生的语言运用能力及写作能力。
3、情感态度与价值观(Emotional attitude & values)：
学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力；
通过谈论喜欢的季节及原因，提高学生实际运用语言的能力；
通过品读短文，感受四季之美，培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。
教学内容：
本课是第四模块第二单元，按照教材设计意图和高年级段阅读教学的建议，本课主要是学习有关季节的短文，在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。
学情分析：
学生在二年级已经学习过有关季节的知识，能够熟练说出季节词汇spring, summer, autumn, winter, it’s warm/ hot/ cool/ cold. We can wear T-shirts.；学生喜欢谈论季节话题，并对不同季节中的人们的衣着变化有一定的感受和经历，这样就为本课学习谈论并初步表达出自己喜欢的季节、天气、自然景物特征及其原因奠定了良好的语言和心理基础。学生能在创设的语境中，通过一系列的课堂活动以及谈论自己能做的事情，抒发对大自然的赞美和热爱之情。
教学重、难点：
进一步巩固有关季节的单词和句型spring, summer, autumn, winter, it’s …. I can wear ….；
指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文；
运用所学知识谈论自己喜欢的季节及原因，并且能在生活中灵活运用。
主要教学步骤：
I. Pre-reading.
1. Enjoy a song then let the Ss to find out the theme. 播放迪士尼season歌曲。
T: A beautiful song. Do you like it? What ‘s the song about?
Ss: Seasons.
T: Great. It’s about seasons.
Elicit the word “season”.
2. Talk about the four seasons.
Q: How many seasons are there in a year? What are they?
Ss: 4 seasons. Spring, summer, autumn and winter.
3. Show some words and let the Ss classify the words (include colour, weather, clothes and activities) by seasons.
T: When we talk about seasons, what do you think of them? Here are some words for you, maybe you can find the words about the 4 seasons.
4. Ask the Ss “What is your favourite season?”
T: Well, children, you’ve know something about the seasons. What’s your favourite season?