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?4.学生在谈论最喜欢的季节中继续巩固本课的重点句型，结合自身感受和经历进行初步的仿说，再到仿写，提高学生的语言运用能力及写作能力。?
?(三)其他目标：
1.学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的力；
2.通过谈论喜欢的季节及原因，提高学生实际运用语言的能力；
3.通过品读短文，感受四季之美，培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。
?二、教学内容：
? 本课是第四模块第二单元，按照教材设计意图和高年级段阅读教学的建议，本课主要是学习有关季节的短文，在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。
?三、学情分析：
?学生已经学习过有关季节的知识能够熟练说出季节spring,?summer,?autumn,?winter,?it’s?warm/?hot/?cool/?cold.?We?can?wear?T-shirts.；学生喜欢谈论季节话题，并对不同季节中的人们的衣着变化有一定的感受和经历，这样就为本课学习谈论并初步表达出自己喜欢的季节、天气、自然景物特征及其原因奠定了良好的语言和心理基础。学生能在创设的语境中，通过一系列的课堂活动以及谈论自己能做的事情，抒发对大自然的赞美和热爱之情。
四、教学重、难点：
(一)进一步巩固有关季节的单词和句型spring, summer, autumn, winter, it’s …. I can ….；
(二)指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文；
(三)运用所学知识谈论自己喜欢的季节及原因，并且能在生活中灵活运用。
五、教学步骤：
Step one: Warming up and revision
1. Enjoy a memory game then let the Ss to review food.
T: Free talk. What’s your favorite food?
Ss: My favorite food is …
T: What’s your favorite season? Do you know season? Let’s watch TV.播放 season视频。
T: A beautiful flash. Do you like it? What’s about?
Ss: Seasons.
T: Great. It’s about seasons. Elicit the word “season”. 板贴单词： season
2. Talk about the four seasons.
Q: How many seasons are there in a year? What are they?
Ss: 4 seasons. Spring, summer, autumn and winter.
3. Show the words “spring”, “summer”, “autumn”, “winter”. 板贴四季单词。
what’s the weather like in spring/summer/autumn/winter? 引导学生说It’s …. 并板书关键词。
4. Ask the Ss “What can you do in these seasons?”
引导学生说I can…
5. T: Well, children, you’ve know something about the seasons. What’s your favorite season?