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Skill aims：
1. 能听懂本课文本材料以及与之内容相关的课堂用语。
2. 能用as…as…和not as/so … as…结构熟练地口头谈论有关两个人或事物同级比较的话题。
3. 能准确朗读课本的文本材料，并能正确地朗读相关的文本材料。
4. 能用as…as…和not as/so … as…结构规范地写出有关自己和朋友的一些情况的比较的短文。
Emotional aims：
教育学生要互爱互助，主动为有困难的同学提供帮助，同时要学会适应新的环境。
Ⅲ. The key points and difficult points key points：
1. 正确运用单词表中单词及短语
2. 正确运用as…as…和not as/so … as…结构进行交谈和写作。
difficult points：
用as...as...和not as/so … as…结构正确地写出带有比较内容的短文。
Ⅴ. Teaching aids
Computer multimedia projector..
Ⅵ. Teaching procedures
通过对教学目标的把握和理解我对本科教学顺序进行了重新整合。呈现如下：
创设直接导入。我首先通过简单的语言对展现的图片进行描述来吸引学生，自然的过渡到本课主要内容。Hello, everyone, I’ll show you some pictures. Apple A and Apple B.
Apple A is big. Apple B is big, too. In another way, I can say Apple A is as big as Apple B.
以同样方式并在每种句式（as…as;not as/so…as…）操练的基础上，用我们身边 的实物进行进一步练习，学习并理解。完成Part3，进一步强化对同级比较的运用和掌握。
1.出示图片回顾Section B中Li Hong所面对的问题吸引学生自然导入1a,听录音， 回答问题并核对答案。
How did Li Hong feel a few months ago?
2.再听一遍录音并跟读，注意语音语调。并找出同级比较句型用下划线标出并核对。
3.快速阅读1a，掌握短文大意。再读一遍并回答老师提出的主要问题，并进行核对。
4.知识点讲解练习.
5.结合主要问题答案，鼓励学生复述1a。
三．巩固
总结本课所学，并完成相应练习。
四．作业布置
五．板书设计
Unit5 Topic 2 Section C