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【学情分析】?
五年级学生刚进入高年级，对阅读学习是个新知识，在教学中渗透阅读方法。通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式提高学生的语言综合水平。在大量的语言实践中提高学生的思辨能力及信息捕捉能力，并通过学生熟悉的活动，发展学生的思维能力。?
【教学重点】?
听说认读理解单词和重点语句“My?father?goes?to?work?at8?o'clock。”并能运用语句谈论活动、行为或事件发生的时间。
【教学难点】
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为难点。
【课前准备】?
单词卡片；相关职业图片；教学光盘或其他录音机设备；教学课件。
【教学模式】
探究式教学模式：创设情境——启发思考——自主(或小组)探究——协作交流——总结升华
【教学过程】
?Step?1: Warm up? ?
Say a chant
（设计意图：节奏欢快的歌谣可以让孩子们从机槭、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，为新课的学习做铺垫，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。）
Step?2: Revision
1.?Look at the pictures and say the words.
2. Look at the screen and fill in the blanks.
（设计意图：带领同学们复习有关职业、时间表达方法，并导入相关职业的单词和句式的表达方法，进一步降低新知学习的难度。）
? Step?3: creating situation
1.Watch the cartoon and answer the question
① What time does Daming’s cousin go to work?
② What time does Daming’s cousin go home?
2. Listen and repeat.
3.Read the dialogue together.
（设计意图：学生运用所学的新语言之前，呈现给学生的新的语言材料，让学生获得第一次感知（输入），使学生在学习的第一时间知道所学语言音、形和义。?激活学生，激发他们参与学习活动。）
Step?4: Presentation?
1.leading-in (创设情境)
This class I will invite your friend Fangfang. Fangfang and Daming are going to school.
And they are talking. “What are they talking about?” Watch?the?cartoon and choose.
? What are they talking about?