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[情感目标]
教师通过课文中芳帮助大明，引出同学之间也要互帮互助。
二、教学重点
重点句子---Will you ...？---Yes, I /we will./ Of course, I / we will.
---N o, I / we won’t.
---What about ...? ---No, I think she’s got ...
---Good idea ! It will be a good present.
三、教学难点
自如流利地用将来时Will you /she/ he /...?表达，并会用 What about ...? 给建议。
教学方法
直观法；听说法
（1）学情分析
本班学生特点是好奇，求知欲自豪感逐渐增强，思维具体形象，有一定的英语基础知识，但仍有基础稍差且兴趣不高的学生，具有不敢大声说英语的特点，于是设计的时候考虑到先用易于表达的简单句，在下个课时会增加难度，让他们表达复杂句。
教材分析
本课主要是让学生会用英语来表达对方是否将会做什么，以及给别人提建议时，要怎么问，怎么回答。
(3) 设计理念
根据学情和教材的特点，本节课设计的课堂活动形式以一问一答为主，让学生大胆说英语，出错不要紧，重要的是说了并改正。同时，也让学生们加深对旧知识的印象，为将来六年级写作文累积词汇。
六、教具
PPT
七、教学过程
Step 1 Greeting and Warming up
T: Class begins , good morning ,boys and girls ! How are you today ?
Ss :I’m fine ,thank you ! And you ?
T: I’m fine,too. Thank you ! Now let’s sing a song together .look at the screen. Ready?
…one two go.
Ss: ……
Step 2 Leading in
T: Can you sing a song just now ?(指着全班问，目的是让学生记起会用Yes , we can.) Ss: ... (用旧知识“Can you ...?”引导学生会用“Of course ,I /we can .”回答，为 “Will you ...? Of course. I will .” 做铺垫。) （以一问多人回答和一问一答为主)
T: Look ! This is a lesson plan .Today is Friday .Tomorrow is Saturday. Guess ,tomorrow , what does it mean ？ Chinese meaning .Who knows ?
(用PPT课程表来引出tomorrow ，此单词对于五年级的学生虽然已经学过，不是书本单词表里的的新词，但是遵循记忆曲线的规律，再次唤醒孩子们的记忆，并加深对此单词的印象，同时也是将来时Will ...? 的关键词) (教读并用拍掌来记音节，一掌一音节的方式操练,在全班、小组、个人的方式操练) （板书tomorrow）