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（1）培养学生自主学习发现探究、积极与他人合作，增进孩子们的情感交流。
（2）培养学生通过阅读，寻找阅读中带来的快乐，在交流中发展语言的能力。
教学重难点：
1.使用动词过去式描述过去发生的事情。
2.听、说、读并正确使用单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready以及这些单词的呈现。
3.阅读方法与技巧引导和渗透。
教学准备：教学图片、课件
教学过程；
Step1 Warming up
1、Greetings
2、Free talk:
师生讨论昨天做了什么事情。Yesterday I went to our school. I had English classes. I read books and I listened to music. I had a good day.How about you? What did you do yesterday?
导入课文一的学习：
You did lots of things. I did...yesterday.What did our friends do, Amy, Sam and Lingling? What did they see?（播放课文一动画）学习过去式see-saw, wear-wore.并介绍苏格兰男人穿短裙的文化背景。
[活动意图]通过Free tall, 复习了以前学过的动词的过去式，创设了英语气氛，激发了学生的兴趣.课文一学习了wear的过去式，起到了以旧带新、温故知新的作用，为接下来的课文学习做好了铺垫。
?
?Step2 Presentation?
1、T：(出示主图片)What can you see from the picture?
Ss: Daming, letters...
拓展写信的格式和写法。
Read one of the letters. It’s from the UK.(带着问题看课文二动画）
回答问题
Where did Lingling go last week?----They went to a children’s theatre. 学习新单词theatre.结合儿童剧院的图片，学习新单词show.
What did the men and the women wear?---The men wore women’s clothes and the women wore men’s clothes.利用明星反串的图片学习men、women 新单词，并复习刚学过的过去式wore.
What did the actors do?---They told lots of jokes.学习动词过去式tell---told，以及用单词卡片学习jokes。
[设计意图]用问题引导学生学习，逐层分解，将阅读推向深入。发挥学生自主性学习，探究解决问题的能力。
Tick(T) or (F).再一次看动画，判断句子的对错。
学习新单词restaurant.
[设计意图] 分解学习课文，逐步递进，降低难度，更好的让学生理解课文。
自读课文，圈出文中出现的动词过去式。