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Warming up:
(1).Greeting
(2).Chant
(3)Brain Storm:
1/listen, repeat and do the actions.(get up,go swimming ,play basketball,read a book…)（设计意图：复习日常行为的相关短语；利用全身反应法调动英语氛围，激活英语课堂)
2/Look and say: The magic bag!
Look and say
What did you put in this bag?（设计意图：复习地点词及物品词，采用图文并茂的画面及seewo技术，吸引学生注意力，换角度调动学生学习兴趣并引导学生思考旅行包物品的准备内容。)
The photo of Lingling’s trip.Teacher use“where,when,who,what”提问引导学生回顾及思考特殊疑问词的用法，为大明的包的发散思维学生自主提问做准备。
While-reading
.Guessing Game:Bag?（同时引发学生发散思维思考对于bag联想的问题调动学生探究思维）
. Listen and answer question: （students’ questions）整体感知课文；利用动画让学生在身历其境的感觉，抓住要点，回答学生的问题）
（3）Listen and repeat, then find out grandma’s questions.
借助动画，师生互动，多种形式，深读故事，体验情境）
（4）read the text together.（设计意图：以读带物，训练学生朗读能力和理解能力，培养合作意识）
（5） Look and say: Daming will go to the US…(思维导图引导复述课文重点句，初步让学生感知如何做旅行计划)
（6）Free talk:If you are Daming,what will you put in this bag?
What will he do in the US?(开放性及猜测性问题，引发学生对问题事情的预设和思考）
IV. Practice
Fill the blank.(选择where,when,who,what填空）
Watch a video:(一些旅游景点视频，引导学生发散思维设想自己的旅行）
How to make a trip plan.(通过本课学习，让学生利用思维导图自己思考并提出如何制作一个旅行计划）
Show time：（3种展示方式的示范：passage，chant，dialogue）(设计意图：深入挖掘文本内涵，并且学以致用。利用图片辅助的形式，给学生直观指导，激发学生积极表达的欲望)
活动小结：Get ready for everything.（设计意图:德育渗透，让学生们做事前多思考多准备，提升学生核心素养）
6.Writing part:1/ read and judge（判断）
（设计意图：分层次从阅读角度指导与检测学生文本学习与情景运用；）
V. summary：1.知识小结
2.文明出行（借用视频，从视觉听觉等多角度再次进行美感教育及情感升华）
VI. Homework：制作你的旅行计划
板书设计