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?4、??文化意识目标：??了解中西方在语言文化中的差异，理解文化的不同带来的语言规则的不同，了解祖国文化的历史，并尝试用英语传播祖国文化。??
5、??情感态度目标：培养与人为善、乐观积极、主动参与的人文情怀。??
教学重点：熟练运用?一般过去时，一般将来时以及特殊疑问句的问答。??
教学难点:?规范运用用一般将来时描述计划。?
教学准备:?PPT，?白板，平板pads等??
教学流程1.?Warming-upSing?a?song.Sing?the?song?“I?worked in an office.”
【设计意图】创设英语学习氛围，激发英语学习热情。
?Review?the?words of jobs.?
Play a game-----find the job words. (学生上大屏幕上操作)
【设计意图】通过玩游戏，复习工作相关的单词，为下一步教学做铺垫。
? Task presentation.
Watch a picture, introduce 4 old grandparents. Tell students that we’re going to make friends with them, and see which competition group can get more infromation about them.
【设计意图】通过观看图片，介绍本课学习主线，通过认识新朋友，将本模块单元所复习的内容进行串联。?
? Listen and match.
Do the exercise of part1, listen and match. Find out what did the 4 grandparents do 30 years ago. Students do the exercise on their pads.?
【设计意图】通过听力练习，复习职业相关功能句，学生在pads上进行练习，让学习变得更有兴趣，培养学习兴趣。
Oral practice.
Ask and answer in pairs. What did your grandparents do before? And where did they work before?
?【设计意图】学生通过口语对话练习，继续巩固一般过去时的特殊疑问句的问答。
6.?Read and fill in the form.
Read a passage in Grandpa Jim’s diary, find out what did he have for 3 meals yesterday?
【设计意图】通过文本阅读，复习3 meals a day，训练学生阅读能力,有效快速提取信息。
7.?Read and answer.
Listen and read an e-mail from Grandpa Wang. Know something about his travelling plan.??Answer 5wh- questions.
【设计意图】通过文本阅读，训练学生阅读能力,有效快速提取信息。
?Oral practice------Make up an essay?
【设计意图】通过对课本资源的分析、利用，训练学生熟练使用一般将来时。在操练中发现、解决学生在时态、语法、动词形式、句式结构方面的困惑，也通过操练，夯实学生语法、时态的理念。?
?Writing practice------Make up an essay??
Write an essay about travelling plan.
【设计意图】本节课的生成环节就是写一篇travelling plan，通过孩子们感兴趣的话题，动笔书写作文，真实运用一般将来时。?