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1、Greetings
2、Sing an English song：Mary had a little lamb.
(设计意图：利用歌曲复习将来时,为下面的课堂教学做好铺垫，活跃课堂气氛并激发学生学习兴趣。)
Step2: Presentation
1、通过“回顾历史，展望未来”这句话引出本课要复习的两种时态。
A、过去式的复习
1. 总结一般过去时态的定义、标志词、构成及通过习题总结如何变否定句和一般疑问句的方法：
a).定义：表示过去的动作或存在的状态；
b).标志词：yesterday, last (week / year / night / Monday …), then, once upon a time…
c).构成:主语+动词的过去式+其他；
d).通过习题学生总结如何变否定句和一般疑问句的方法：
否定：有be动词在后面+not，没有be动词用didn’t+动词原形；
疑问：有be动词直接提前，没有be动词用did来帮忙，注意动词变回原形。
(设计意图：让学生在习题中归纳总结一般过去时变否定句和疑问句的方法，体现孩子的主体性，培养了学习能力。)
2. 学生小结动词过去式的四种情况
(设计意图：通过总结，让学生检查自己的学习情况，帮助学生归类出动词的过去式的几种形式：1、一般在动词词尾加ed；2、如果动词以字母e结尾，变过去式时直接在词尾加d；3、如果动词是以辅音字母加y结尾，变过去式时要变y为i再加ed； 4、部分不规则动词的过去式。)
3. 老师自编动感十足的小歌谣帮助孩子提高记忆（PPT）
（设计意图： 通过chant 的形式进一步巩固过去时，欢快的节奏活跃课堂气氛、调整孩子们疲劳的脑神经，也为知识的巩固降低了难度。）
4. 以比赛形式说出动词的过去式
5. 活动
听一听，猜一猜：Did he / she …?
5. 游戏Freeze
学生们随着音乐翩翩起舞，当听到”freeze”时，做出一个动作并冻结，老师随机问”What did you do?”学生回答并解冻，学生继续问下一位同学…
(设计意图：在游戏中巩固一般过去时态的用法，孩子们喜欢这种寓教于乐的形式。)
6. 微课总结
(设计意图：通过微课精炼的总结了一般过去时态变否定和疑问句的方法，动画的形式极大的吸引了孩子们的兴趣，使本来枯燥的复习课变得生动有趣。)
7. 练习巩固
(设计意图：判断对错的练习再次检查了学生对时态的掌握程度，更重要的是练习里面渗透了动词时态与时间状语的搭配一致性问题。)
B、将来时的复习
1. 总结一般将来时态的定义、标志词、构成及通过习题总结如何变否定句和一般疑问句的方法：