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语句：What did he do? He was... Where did he work? He worked... 以及will+do的句子
语音：强化语音语调，初步达到语调达意。
语法：用一般过去时询问职业和工作的地点、谈论过去早中晚饭吃了什么；用一般将来时谈论将乘坐什么交通工具去哪个地方，最终完成本课的任务能够写一份简单的旅游计划书。
语言技能目标
听：能够听懂根据Module1课文改编的再构文本的大意。
说：能够根据文本材料进行问答和交流。能够运用fish，chicken，等单词说话。
读：能读懂根据课本中重点语句What did he do? He was... Where did he work? He worked... 以及will+do的将来时的再构的文章。
写：能运用fish，chicken等词汇和will+do将来时做一份旅行计划书。
用：着重使用本册书所学的词汇、句型及已有的语言储备在复习总结归纳的过程中完成本节课帮助John写一份旅游计划书的任务。
3.情感与态度目标
能够主动参与小组活动，善于思考，乐于提问。乐于帮助本节课的主人公John做一份计划旅行书。感受作为一名导游能够通过阅读游客资料中He was+职业，He worked.+地点 以及will+do的信息时的一种责任。
4.文化意识目标
能够积极思考，感受澳大利亚季节在七月与中国的不同。了解澳大利亚的季节和游览的著名景区。
5.学习策略目标
积极与他人合作，共同完成学习任务。对所学的内容主动复习和归纳。积极运用过去时态、将来时态、表达和交流；学会听的方法和做听力题的技巧。
四、教学重难点
1.教学重点：过去时态、将来时态的综合运用；特殊疑问句的问答；
2.教学难点：学生在听说读写过程中达到综合语言的运用。
五、教学准备
Text book , Smart白板互动课件, answer sheet
六、教学过程
Warming up and lead in（5’)
Greeting and lead in: Hello,boys and girls.Today let’s learn review module unit2.First let’s sing a song.
Sing a song:教材12页——活动4
Free talk:
T:Boys and girls. What’s the song about?
S: Breakfast, lunch and dinner.
T: So I want to know “what did you have for breakfast/lunch/dinner? And when did you have breakfast/lunch/dinner?” Ask and answer in pairs.（同桌互相问答后教师提问）然后依次说lunch and dinner反馈三组。
4.Listen and choose
T:But my friend ,John, didn’t have lunch yesterday. He was in trouble at work. What does he do? Let’s listen and try to choose.