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②、借助词汇表、字典、注解等工具学习。
③、借助上下文合理推理。4. 情感态度目标：
①、体会故事阅读的乐趣。
②、积极参与合作学习，敢于表达。
③、热爱生命，热爱动物，保护动物，关爱动物。文化意识目标：
在英语口语交际中，了解和使用常用体态语、手势和表情等。
四、教学重、难点1. 教学重点：
掌握生词、句子，了解故事大意并能准确流利地朗读；
能借助阅读策略读懂故事，小组合作创编、表演故事。2. 教学难点：
建立联想，根据上下文合理推理故事情节。
小组合作创编故事，为故事设计不同的结局并合作表演五、教学过程设计（方法、手段、意图）Step1：Warm-up
1: Greeting.
2: Lead in
T: Last weekend, I had more time to stay at home. So I watched a short movie. It is very beautiful and interesting. Do you want to see it? Ss: Yes. T: Ok! Let’s enjoy.
(After the movie) Teacher asks: Q1: What can you see in this movie?
Q2: What animals do you like ?
T choose 3-4 Ss to answer the two questions. After that, teacher says: I love animals too. I have some lovely pets. Can you guess? What pet do I have? Ss guess it…….Teacher says: No, look, I have a goldfish. It’s my husband give it to me. So I love it very much. It’s a special pet to me. (板书：A Special Pet.) T: Our good friend –Amy, she wanted a special pet. Do you know? What pet did she want? “No”, T: Ok, let’s listen and answer two questions.
Q1: What pet didn’t Amy want?
Q2: What pet did Amy want?
设计意图：通过欣赏一个动物视频。由孩子们熟悉和喜欢的动物入手，让孩子们说说自己喜欢什么动物？从而打开孩子们的思维和调动学习兴趣，让孩子们尽快融入课堂。自然导入新课题。
Step2：问题导学 Listen and answer
1：Look at these pictures and listen , then answer the questions. (看图，听故事，并回答)
Q1: What pet didn’t Amy want?
Q2: What pet did Amy want?
（出示学习策略1：借助图片，获取信息。）
设计意图：指导学生带着问题听故事，通过学习策略学会借助图片获取信息并初步感知故事。
Step3：自学、互学 Self -study and Learn with each other
1：默读故事，勾画生词，并自学。
Read, learn and circle.
（出示学习策略2：借助词汇表、字典、notes等方式学习新知。）