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新授课
教学
目标
1. 能听懂,会读,会说:sure, December, light.
2. 能听懂,会读,会说:Can you tell me about Christmas? -Sure. ...
3. 能够正确表达圣诞节的日期。
4. 能够用所学句型结构介绍圣诞节。
重点
难点
重点:
1. 能听懂,会读,会说:sure, December, light.
2. 能听懂,会读,会说:Can you tell me about Christmas? -Sure. ...
难点:
1. 能够正确表达圣诞节的日期。
2. 能够用所学句型结构介绍圣诞节。
教材
分析
Sam来自英国,在英语国家里,圣诞节是一个非常重要且富有特色的节日。其实学生已经在二年级的时候,学过一篇关于Christmas的文章,而当时介绍Christmas的也正是Sam。相较于二年级的课文,六年级的这篇课文更加强调Christmas对诸多西方国家的重要性,节日的具体日期,Christmas的环境氛围以及人们对这个节日的情感态度。
在之前的学习中,学生们已经陆续接触到了Spring Festival、 National Day、 Chrildren’s Day、 Mother’s Day、 Father’s Day、 Halloween、Easter等中西方节日。在这些节日的学习中,更多地是侧重于节日的活动,对于时间的表达则较为笼统,常表达为:in spring, in October等。因此,本课对于Christmas的具体日期的表达必然会成为教学的一个重点及难点。
学情
分析
本班共47名学生,班级性格整体较为内敛,因此在课堂上比较不善于主动表达。但是在流行英文歌的学习和演唱方面,却有不俗的表现。在流行英文歌曲的熏陶下,本班英语学习状态有了一定的改善。由于学生层次差别较大,我采用了先进带后进的方式,让学有余力的学生对学困生进行课堂辅导和监督。在两人或四人小组活动中,优生基本能够发挥领头作用,学困生的听课状态有明显改善。针对本班学生层次差别较大的实际情况,我将本课的教学目标设定为“Give a speech about Christmas.”而不做过多拓展,以期帮助学生形成具有结构化特点的节日介绍模板,以便在第三课时,可以拓展到更多节日的介绍。
教学策略
任务教学策略。
教学资源
磁条,句条,单词卡。
教学媒体
PPT, 电脑,音频,视频。
教学过程设计
教学环节