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二、教学过程?
（一）Warm-up（热身活动）?
Do?you?remember?these?phrases？
Let’s?review?them?together！?
图片出示短语：read?books,?play?football,?play?basketball,?go?swimming,?draw?a?picture,?watch?TV,?listen?to?music,?play?the?piano.?
（二）引出：What?do?you?often?do?at?the?weekendI?often…?I?often?tidy?my?bed.?On?Monday,?I?tidy?my?bed.?On?Tuesday,?I?tidy?my?bed.?On?Wednesday,?I?tidy?my?bed.?Yes,?I?tidy?my?bed?every?day.?My?bed?is?very?tidy.?引出单词：tidy，everyday。?
总结单词tidy既可作动词，也可做形容词。?
Do?you?often?tidy?your?room?
We?can?play?well?in?a?tidy?room.?
图片出示，引出反义词messy?
情感升华：We?can?learn?well?on?a?tidy?desk.?
We?can’t?study?on?a?messy?desk.?
(三)课文导入?
I?often?tidy?my?bed.?Do?you?often?tidy?your?bed?
?Yes,?I?do.No,?I?don’t.?Let’s?talk?about?Amy!?
Task?1：听录音，找出课文中的Do?you?often…??Do?you?often?tidy?your?bed??Do?you?often?tidy?your?desk??Do?you?often?read?stories??Task?2:?Listen?and?answer?1.?what?is?Amy?doing??
2.?Does?Tom?ever?tidy?his?bedNo,?he?doesn’t.?3.?Does?Amy?often?tidy?her?deskNo,?she?doesn’t.?Task?3:??
1.?Follow?the?tape?
2.?Read?in?your?group?and?choose?the?way?you?like.?(分角色朗读、齐读……）?
3.?Group?show（小组展示）?(四)?语法乐园?
通过微课复习名词变复数的变化规则?（五）Practice：课堂清单?（六）Homework:?1.?熟读课文?
Module?8?Unit?1
Do?you?often?tidy?your?room??教学反思
本模块主要是要求学生学会用所学的一般现在时态对日常发生的行为给予回应。重点学会回答“ Do you often……?”的回答形式。肯定回答为“Yes, I do .” 否定回答为“No, I don’t.”
这个句型学生以前初步接触过，所以今天作为重点来学习，学生并没有感到陌生。同时还要对学生进行情感的教育，让学生通过本课的学习学会帮助别人做力所能及的事情。
?一 单词教学
本模块重点单词较多，分别为tidy, ?messy, often, clean ,week.其中tidy与messy是一对反义词，而tidy又同时有两种词性，一种是作为动词表示“整理，收拾”，另外一种是作为形容词表示“干净的，整洁的”。单词教学是本节课的重点也是难点。我通过课件演示，展示很多生动的图片，让学生直观的感受单词的含义，同时通过一系列的游戏来对单词加油操练和巩固，使学生在“玩中学，学中玩”轻松掌握本模块生词。
?二 句型教学
本模块的重点句型为“Do you often……?” 在导入时就带领学生感知新句型。通过问答形式提问学生。“ What do you often do at the weekend?” 学生参与的积极性很高纷纷要求回答。“ I often watch TV.” “ I often go swimming.” “ I often play basketball.”…….学生陈述自己经常做的事情之后。教师提出自己的疑问“ Do you often read books?” “ Do you often go to the library?”
引导学生做出回答:“ Yes, I do .” 或者是“ No, I??don’t.”在学生有过初步的感知之后我出示一系列的图片出示短语。通过小组合作学习进行讨论，然后要求学生通过Pair