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Do you often …？ Yes, I do . / No, I don’t .并能在实际情景中运用。
教学难点：
Do you often …？ 的正确应用，并对比Does he/she often …？ 句型进行比较和鉴别及tidy, messy的具体应用。
设计理念：
采用了“任务型”的教学方式进行设计。首先在操练环节，应该在一种师生，生生的任务型互动中让学生感受到学习任务的真实性，从而让他们愿意参与到活动来，运用中来。在运用环节中，通过巩固题目的设计，让学生从课文走向语用的天地，通过让学生大胆的输出，真正提高学生在运用时的准确性。
教学过程：
一、热心
1.Greeting
2.warmer
Let’s read everyday English.（Pronunciation/谚语）
Who is the lucky dog?
二、新课
1.First let’s have a competition: “Magic Eyes”
（设计意图：Magic Eyes”的形式出示动词词组，学生齐读闪烁的词组来复习学过的动词词组，激起学生的学习热情。）
T：Do you like watching TV?
Ss: Yes, I do./ No. I don’t.
T:Today we’ll go to Amy’s room. （直接导课） 2
2.Let’s read the text by yourself.Answer my questions:Is Amy’s room tidy? （-tidy） Is Amy’s bookshelf tidy? （-bookshelf /messy）
回答问题
（设计意图：初读课文，整体感知课文）
3.listen to the text,find out what does lingling ask?
What are you doing?（引出tidy的不同词性含义）
Do you often tidy your room?（板书课题：并拓展有关的频率词）
Do you often tidy your bookshelf?
What do you want to do?（choose）
（设计意图：再读课文，深入理解。）
4.Let’s listen and repeat to the text
5.Read the text in the group.（注意流利，有感情的朗读）
6.Show
三、练习