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4. 语音：进一步强化语音语调，初步达到语调达意。注意Can I 的连读。
语言技能目标
1. 听：全体学生能能听懂课文内容，能听懂What do you want?
I want a hot dog, please!
2. 说：全体学生能用What do you want? I want a hot dog, please!点餐。
3. 读：全体学生能读懂课文，并能准确、流畅朗读课文。
4. 写：全体学生能够能写出4-5句说明食物和饮料及其价格。
5. 运用：全体学生能运用已学语言说明食物和饮料的价格。
学习策略
1. 习惯：有效预学，在用英语交流的过程中整理点餐用语，自我评价学习效果，总结学
习方法。
2. 交际：积极参与两人合作，小组合作，主动与他人交流。
文化意识
认识美元美分，与人民币做区分。
情感态度价值观
多吃健康食品，少吃垃圾快餐事物，注意饮食健康。
任务
小组合作表演在快餐店点餐过程。
新设计
依据“学生能用英语做事情”的理念设计教学活动,借助英语导学模式,采用“任务型”教学方式,让学生就本课的话题——快餐店点餐表演情景对话。同时借助多媒体教学手段,帮助实现教学目标。
学情分析
本课内容对于有一定语言基础的六年级学生来说，难度不大。学生已经掌握了一些有关食物的名词，通过学习绝大部分学生能掌握本课的目标语句，并进行相应的语用训练。本课最大的障碍点是如何用英语进行点餐以及询问价钱。针对这一问题，我在最后生成部分设置了情景表演的环节，为学生创设真实的语境，让他们在小组合作的基础上，突破语言学习的障碍，达到共同提高的目的。
重点难点
教学重点
掌握目标词汇：hot?dog,?cashier,?cola,?soup,?dollar,?cent,?enjoy,?meal
掌握目标语句：What?do?you?want??I?want?a?hot?dog,?please.?How?much?is?it?
?It’s?thirteen?dollars?and?twenty-five?cents.
教学难点
运用所学在快餐店点餐
教学过程