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1.?Greeting.
2. 汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。
（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫。）
Step 2: Presentation
There is some food for you. 教师利用一些食物的图片问学生What do you want to eat ?（板书课题） S1: I want... S2: I want...板书句型。Let’s chant. (Activity1: Listen and chant)
T：OK. I want to buy them. Let’s go to KFC. 教师出示食物图片，有意识地选择本节课将要学的生词（让学生猜测如何用英语说）和学生喜欢的食物向学生展示。
T：In the KFC, there is some delicious food. It’s... (依次向学生展示图片），结合句型和单词进行操练。A: What do you want to eat /drink?
B: I want...（教师指着课件上任何一种食物）教
学
过
程 (设计意图：复习食物图片，为本课的学习打下基础。然后用这些食物引出新句型，为本课学习新知识打下基础。)
Step3：Learning the text
上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Lingling和Lingling’s dad 一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。
1. Look and listen for "What do you want ..."
教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和 “drink”.
2. Listen and answer. 播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。
What does Lingling want to eat and drink?
What does Lingling’s dad want to eat and drink?
录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。
（设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。）
3. Listen and repeat. “模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。
播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：What do you want to eat/drink? I want… 听完后集体或小组或个人进行模仿朗读
（设计意图：运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调。）
Step4：Practice
1. 引导学生看第二单元活动3 Listen, choose and write. 要求学生能书写单词：hot dog, hamburger, ice cream, apple, cola, milk。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“What do you want to eat/drink?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐, 小组内练习点餐。
? 2. 引导学生看第二单元活动6中的对话，并进一步引导学生运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’s ten yuan.这类语
句回答。小组内练习。教
学
过
程（设计意图：通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。）