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能够大胆地表达自己，积极体验参与集体活动。
【教学重、难点】
重点：学会句型We are going to … When are we going to….
难点：be going to 句型中，当人称变化时，be 动词相应变化。
【教学时间】 2课时
【教学准备】 PPT，图片，贴画，分组
【教学过程】
一、热身活动
1.Sing a song: What do you want to eat?
[设计意图: 学生通过演唱上一模块的歌曲，既可以回忆复习上节课所学知识，又有助于吸引学生注意力，使学生迅速进入上课状态。]
出示Activity 1第一幅图片，让学生观察并描述看到了什么？猜测Simon和Simon发生了什么？然后观看Activity 1 视频，跟读对话内容。
二、新课导入
展示Activity 2 第一幅图片，老师问学生：“Who are they? Where are they?”Now, let’s have a look.
三、课文学习
1．播放视频，请学生不要看书，听听Daming, Simon 和Simon的妈妈之间的对话，看看能否明白发生了什么事情。看过视频后，请学生试着回答问题。
[设计意图：通过第一遍看视频，让学生初步感知课文内容，并通过回答简单的问题来训练学生初步理解课文的能力。]
2.老师带领学生边听边读边分析课文，期间讲解新单词 later, duck, pond, cloud, dark clouds, dry wet, look like, stay， 并纠正发音。
3.播放第二遍视频，要求学生跟读，跟读时教师注意引导学生遇到的难点。
4.小组合作分角色表演课文。
[设计意图：培养学生的合作意识，同时分角色表演可以大大激发学生学习英语的积极性。]
5.分组展示课文表演。
[设计意图：通过表演可以增强学生学习的自信心，让学生敢于开口，乐于表达。]
四、Practise：完成课本P10Activity 4 练习，写完同桌讨论，然后起来展示。
五、Story time:
A picnic in the rain.
[设计意图: 激发学生阅读兴趣]
六、Homework:
1.将Daming他们的对话改写成简短的一篇小短文。
2. 用be going to 句型写五个句子。
【板书设计】