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教材分析：
本节课是Unit5 Topic3的第一课时，承接先前学习内容，继续讨论如何表达情绪以及如何针对不同情绪问题，为他人提出建议，互相帮助。作为一堂听说课，本课难度适中，在学习过程中，教师不仅要通过丰富有趣的课堂活动，引导学生开口说，同时在听力活动时，也要注意对学生听前活动的指导，大胆预测，提高听力准确度。最后，通过对文本信息的学习，学生能够将所学表达运用到实际生活中，逐步提升学生的口头表达能力和口语交际能力。
学情分析：
经过一年多的学习，八年级学生的英语水平有了大幅度的提高，能够接受全英文教学并清楚理解教师课堂英文指令，尽管在口头表达上，会有一些语音和语法上的错误，但通过及时适当的课堂纠正，能达到较为满意的效果。同时，该年龄段学生，自主意识和竞争意识增强，重视自身形象，表现欲增强，因此在教学过程中，教师可以合理利用学生这一特点，设计游戏、对话、个人活动、小组合作、男女竞争等多种形式，调动学生学习积极性，增强学生的学习热情和信心。
教学设计（含设计意图）
一、教学目标
知识与能力目标：
（1）掌握下列词汇及短语：
test，nervous，speech，relaxed，have a test，give a speech，give speeches
（2）学习句型：
A: sb.feel/get/be...when...（表达情绪）
B: You’d better/should/must...（提出建议）
情感目标
培养学生学会表达自身情绪情感的能力，学会寻求帮助，合理调节情绪，形成积极乐观的心态；
培养学生乐于助人的品质，在同伴遇到情绪问题时能够表达关心鼓励和建议；
采用游戏、对话、配音等灵活多样的授课方式，激发学习英语的兴趣。
学习策略
能够清楚、大声地进行朗读并模仿；
培养借助图片帮助听说和阅读理解的习惯；
能够通过同桌或者小组合作互动，体验合作学习乐趣。
重难点分析：
教学重点：
能够听、说、读、写词汇：test/nervous/speech
能够听、说、读、写句型：sb.feel/get/be...when...
You’d better/should/must...
教学难点：如何表达情绪并给出适当建议。
二、教学过程
1. Lead-in:
Guessing game: What movie is it?
Ss:Avengers.