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预设教学目标：
语言知识目标：
学习杨利伟的故事；能理解学习目标语句：He spent about twenty-one hours in
space等；理解学习主要词汇:fly-flew,spend-spent,proud等。
2.语言技能目标：
全体学生能够理解课文大意，流利地有感情地朗读课文，并能提取相关信息。大部分学生能够运用核心句型和词汇简单复述课文，一部分学生能运用所学英语知识描述自己榜样人物的生平事迹。并进行课外拓展阅读、仿写等读写活动。
3.情感态度目标：
在杨利伟故事的了解和启示下，孩子们不仅能了解航天相关知识，还能进一步增强祖国意识以及民族自豪感，明白榜样的力量以及榜样对我们成长产生的影响。
4.学习策略目标：培养学生积极参与、主动探究和合作学习等学习方式。
教学重点：能够理解文本内容、流利地有感情地朗读课文，了解杨利伟的伟大事迹并感悟杨利伟的精神。
教学难点：能够根据思维导图简单描述杨利伟，并通过阅读和学习，达到自己能运用已学英语知识介绍自己榜样人物的生平事迹，并能进行课外拓展阅读、仿写等读写活动。
教学准备：1. 教学配套资源：学生用书，单词卡，教学配套CD-ROM等。
2. 自主创新资源：教学课件，点读笔，拓展读写材料、视频等；
教学主线：
Pre-reading阅读前活动：通过free talk，引导学生一步步进入故事的谈论中，以旧引新，语
言激活，自然过渡。
While-reading阅读中活动：采用“总分总”的教学建构。先整体感知，理解文本大意，找到文章描述的中心人物，再分部分精读，分别采用“师生共读，同伴互读，自主阅读”的方式引导学生进行深度阅读，由问题链导 图，用思维导图理清文章脉络，然后又以图导思维，整体输出。从而让学生掌握阅读技巧和策略，达到培养学生的英语思维能力的结果。
Post-reading阅读后活动：通过学生朗读全文，到复述运用再到谈论自己的榜样和梦想，完成学习的迁移并进行对语言学习的输出和重构，培养学生的语言综合运用能力。并通过相关视频的引导，进行爱国情怀的熏陶。
Homework课堂外拓展：通过分层布置家庭作业来进行课后的读写巩固和延伸。
教学流程：
环节与时间教学过程设计意图Pre-reading
（5分钟）
While-reading（25分钟）
Post-reading
(10分钟）Step1: Greetings.
Free talk
T：（ask some students some questions.）
T: What’s your name?
S1: My name is ....
T: What do you like ?(预设： 学生若听不懂该句问句，教师立刻用疑问句引导，Do you like ......?)