《Unit 2 She couldn’t see or hear.》优质课教案下载-钦州市优课

通过学习可以激发学生学习英语的兴趣，同时通过海伦凯勒故事的学习，让学生感受残疾人在现实生活中的不便之处，不歧视、理解、并帮助残疾人。并且希望她的精神能激励学生在遇到困难时不逃避，勇往直前。

4、学习策略：通过利用图片给予的信息帮助学生理解文本脉络，理清写作思路

二、学情分析

本课所面对的教学对象是12-13岁的小学六年级学生，他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，思维较为活跃。他们的知识储备和思想情感快速增长，已具备英语阅读理解和分析问题的能力，但是对文本的逻辑关系思路不清。

三、教学重难点

重点：通过学习可以简单复述海伦凯勒的生平事迹。

难点：运用思维导图写一写自己心目中值得学习的人的事迹。

四、教学过程

Ⅰ、Warm up

与学生进行简单问候后，通过复习之前所学的高频率动词短语引出本节课用于描述Helen Keller的特征词：see和hear.然后抛出问题：I know a girl, she couldn’t see or haer, do you know who is she ？引发学生猜想，顺势播放flash1,让学生通过观看短片回答：Who is she?

Ⅱ、Pre-reading

学生了解到本节课主人公是Helen Keller后，请他们做一个Free talk，说一说自己收集到的关于Helen Keller的相关资料与事迹。最后由教师总结引出：Helen Keller is a famous writer,介绍相关书籍，让学生更近一步了解Helen Keller.

Ⅲ、While-reading

1.Read & find more information about HelenKeller.

Q1:Where & When was Helen born?

（由旧知borning,borrow引出新词born）

Q2:What couldn’t she do ?

Ss: She couldn’t see or hear.

(教授or在否定句中的用法)

Q3:Why she couldn’t se or hear?

Ss: She had an iiiness at ninetnne mouths old.

(教授illness的用法)

2.Listen & Follow.

教师提出问题：She couldn’t see or hear,but what did she do to become a writer? 学生边听读边重复并在文中寻找答案。

Ss: She learnt to read,write and speak.

3.Group work & Underline P3

T: All of us can read,write and speak, and there are so many writer in our life, but why was she so foumous? And what didi she do ?

学生通过自己阅读以及小组讨论可以找到相关答案。最后由教师总结，教授新词model以及相关词组a model for.

4.Read together.

(Pay attention to your intonation and your pronunciation)