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A. she couldn’t see or hear.
B. she could learn to read、write and speak.
2、能力目标：
（1）掌握could和couldn’t的用法
（2）学会表述他人会做什么？，不会做什么？
3、情感目标：
（1）关注学生学习过程中的情感体验，通过相互合作、自主探讨，培养学生自信、乐观的个性和积极的学习态度。
（2）不管做什么事情，都能永不放弃!
三、学习难点：
1、新授单词的发音。
2、could和couldn’t的用法
2、谈论他人可以做什么，不可以做什么。
四、设计理念：
1、面向全体学生。
2、依托课文情境进行教学。
3、充分进行文化渗透。
4、培养学生的自主学习能力。
5、由易到难进行活动设计，让学生在愉快的氛围中从不同程度上得到提升，从而培养学生的综合语言运用能力，增强自信心。
五、学情分析：
所教的学生是从一年级开始学习英语的六年级学生，他们对英语学习有一定的兴趣，学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力，本节课的主要任务是让学生如何运用已具备的技能、已知和新知的语言知识在真实或接近真实的语言环境中运用英语。
六、学习过程：
Step 1. Warmer:
Greeting each other.
Enjoy and try to sing the song “Good morning” .
Step 2. Preparation
Lead to the title.
T：Play a game(find the words)
amnucbchbsheodeeclovufgadkpwlhirojqxdjklrirynmnoehsz‘seefgtatpqr(设计意图：通过游戏的方式，呈现课题.)
2、Learn to the first paragraph.
(1)lead to :