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2.能够听说、认读学习用品。
3.能够听懂课堂上所接触的简短指令，并做出正确反应。
本课目标：
（1）学习新词：glue，marker 做到正确听说认读。
（2）灵活使用：This is my …．
（3）Wow! It’s nice!
?能??力⒈具体情境中能够准确进行相关的能力问答；
⒉通过学习，进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点（1）正确听、说、认读新词: glue , marker.
（2）熟练运用句型This is my …．.教学难点⒈通过学习，能准确运用Wow! It’s nice!
⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。教具准备图片、卡片、录音机、多媒体课件光盘、手偶（毛驴、小猪） 文具用品二、学习者分析三年级的学生由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。我校的小学英语教育都是以三年级起点，学习的英语基础差，知识薄弱，学习起来比较吃力，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。问题框架⒈如何使学生掌握情景中学习新知的技巧？
⒉如何运用对话教学进行听力训练？
⒊如何对全体学生进行有效评价？
三、Flow Chart of Teaching教学简案?
一.热身、复习 (Warm-up)
1. 师生共唱英语歌曲"ABC"。
2.出示各小组队长图片（G1 Li Yan G2 Yang Ming G3 Kate）口号（···come on），吸引学生注意力。
二、复习（Revision）在句型中复习认读学过的文具单词.
三、兴趣新授(Presentation)
1.（1）学生们通过上节课的学习后，对“This is my···”．这个句型基本掌握，出示图片，引导学生说句子。在情景中引出新单词marker。让学生试着说：This is my marker.
（2）通过“one by one”比赛游戏，操练单词marker，句型“This is my …．”。并使用马克笔练习标号。
（3）在情景中引出新单词glue。让学生试着说：This is my glue. 进一步练习This is my …．这个句型，并操作使用。
2.学习句型“Wow! It’s nice!”
（1）游戏：用“Show me your….”请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。在情境中引出句型“Wow！It’s nice!”理解句意：噢！真漂亮！
（2）小组合作交流练习句型.（in pairs）
（3）创设情境“lost and found”，进一步练习单词、句型“This is my …．”“Wow！It’s nice!”
3. （1）听录音，练习课文内容：
A：HI, Li Yan! This is my glue.
B：Look, Kate! This is my marker.
C：Wow! It’s nice.
（2）然后在小组内练习。