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3.通过本课学习学会情感的表达，运用本话题以及之前所学的有关情感表达进行基本的交流。学会对朋友的鼓励、建议
4. 巩固并掌握英语简单句中的六种基本句型。
二．学习能力：
1. 设置问题，让学生带着问题来获取答案，训练学生的听力技能
2. 通过学习重点，再用其造句来掌握新学词组，培养创新能力
3.通过给出情绪问题，让学生解决问题，培养学生的逻辑思维与分析能力。
三. 思维品质：
1.小组合作培养团结协作能力
2.锻炼学生的语言组织能力，培养学生的英语素养
文化品格：
1. 能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践。
2. 通过本课学习，帮助学生树立积极乐观的态度，并与朋友互相帮助。
3. 采用小游戏、小对话、小表演等灵活多样的授课方式，激发学习英语的兴趣。
Ⅲ.Difficult points
教学重点：1：能根据所学语言来组织合适的英语句子去表达情感，并给别人提供有用建议。
2：复习巩固掌握六种基本句型。
教学难点：1：熟练掌握六种基本句型。
2：学生能自如的利用所学语言去表达情感，并给别人提供有用的建议。
Ⅳ.Teaching aids
希沃白板五、导学案、微视频辅助教学、任务型教学法。
Ⅴ. Teaching procedures（教学步骤）
Step 1: Lead-in
Teaching procedure教学过程:
教学程序教学内容教师活动学生活动设计意图Warm up
Lead inAsk students to act out the new words. When they see an English word ,Tell us by their body language.当学生看到屏幕上的情绪单词做出相应的动作或表情。检阅学生的情绪词汇并让学生带着快乐的情绪进行本课的学习。Pre-listening
While-listeningGuess and learnShow some pictures to students and ask them to guess the feelings of the characters in the pictures and learn some new words.Guess the feelings and learn the new words让学生通过图片来学习部分新单词，并加入猜图片中人的表情来吸引学生的学习兴趣以及再次巩固情绪的词语，为后面的语言输出做储备。另外的新单词通过其它形式来教授，多种形式教授新单词令学生更有兴趣。Number 2 of the text book.
1）Get the students to make up sentences
2)Ask students to decide which sentence structures they belong to1）Make up sentences
2)Decide which sentence structures they belong to让学生组织好句子，分清主谓宾定状补，熟悉句子的成分结构，更好的组织语言输出。为之后的表达情感，以及给别人解决问题的英语表达做准备.The first listeningGet the students to listen to 1a and finish 1b.
Listen to 1a and number the phrases they hear.泛听：叫学生听1a完成任务1b，听力循序渐进，让学生先摘取本文的重点短语。The second listeningAsk students to listen to 1a again and finish two questions.Listen again and find out the answers of the questions精听：让学生带着两个问题再听一遍1a，找出这两个问题的答案，让学生了解文章大意。